胡近

       爱国主义教育是学校思想政治教育的基本内容。爱国主义教育要讲实效，所谓实效有二方面的含义：一是组织教育时，要目的明确，摸准问题，方法得当，不搞形式主义，以求切实效果；二是具体实施时，要实事求是从实际出发，观察学生的接受程度和行动的实际效应。总的是要从效果出发，有的放矢，解决存在的问题，通过爱国主义教育，振奋精神，增强共同理想。正如江泽民同志在党的十五大报告中指出：“要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业的精神”。“在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本”。讲究实效，这是对高校爱国主义教育必然的要求，在高校爱国主义教育的实践中，应当始终高举邓小平理论的伟大旗帜，积极探索社会主义市场经济条件下爱国主义教育的规律，抓住“育人”这个根本，创造良好的学习环境，建立必要的制度，切实提高爱国主义教育的实际效果和水平。

       一、爱国主义教育要高举邓小平理论旗帜

       爱国主义是一种理想信念，是爱国言行的思想基础。在当代中国，爱国主义与社会主义有机地统一于建设有中国特色社会主义伟大实践中，是激励大学生为振兴中华而读书的强大动力。爱国主义教育首先是要学习邓小平理论。用邓小平理论武装党员干部，教育师生，并引导他们确立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚持党的基本路线不动摇的坚定信念，邓小平理论是高校爱国主义教育的首要任务。抓住这个首要任务，爱国主义教育才能有灵魂和主心骨，才能有正确的指导思想。

      邓小平理论是建设有中国特色社会主义，实现现代化振兴中华的锐利的思想武器，也是我们深入进行爱国主义教育的强大思想武器。掌握思想武器就会更好提高爱国主义教育的水平。邓小平同志是杰出的爱国主义者，他为中国的繁荣富强和团结统一作出了巨大的贡献，他说过：“我是中国人民的儿子，我深情爱着我的祖国和人民。”这种深切的爱国情贯穿整个邓小平理论之中。

      江泽民同志指出：建设有中国特色的社会主义理论是社会主义同爱国主义相统一的理论。在市场经济条件下，我们在意识形态领域面临着许多前所未有的新问题，生活方式和价值取向的多元化导致人们思想观念的多元化。比如，爱国与爱社会主义的关系问题，学习国外先进经验与维护国格、人格的关系问题，以及中国走什么样的发展道路等等，人们都有各种各样的思路和看法，甚至还有不少困惑，如果我们带着这些问题认真而全面地通过深入学习邓小平同志有关论述都能获得有益的启迪和诠释。这样，就能及时把人们思维方式的“多元”同正确思维结果的“一元”统一起来，把价值取向的“多元”和正确价值导向的“一元”统一起来。因此，采用分层次有针对性地进行学习邓小平理论和教育活动，是深化高校爱国主义教育的关键环节。

      对领导干部，要求在整体把握科学体系的基础上，强调理论联系实际，开展专题研讨，自觉运用理论解决学校改革与发展中的重大问题。上海交大将逐步实行以学分制的方法考核领导干部的学习绩效，就是因为只有切切实实提高了各级领导的政治领导水平，真正提高他们主动地、高质量的开展爱国主义教育的自习绩效，就是因为只有切切实实提高了各级领导的政治理论水平，才能真正提高他们主动地、高质量地开展爱国主义教育活动的自觉性和责任心并创造性开展各项本职工作。

      对共产党员，要求系统学习邓小平理论，深刻领会精神实质，持之以恒，要形成“认真学习、积极思考、勤于探索、求真务实”的学习风气，适当突出学习重点，着重解决深层次的思想认识问题，从而进一步坚定理想信念、责任意识和实干精神。

      对全体师生要求，学习理论要从实际出发，了解内容，联系实际，提高认识，增强信心，并开展“高举旗帜、爱国荣校’的系列活动，引导师生员工爱祖国、爱学校、爱专业、增强民族自信心和历史使命感，踏踏实实做好本职工作。通过坚持不懈的思想理论教育，使邓小平理论日益深入人心，为学校各项工作上水平奠定坚固的思想基础。

      二、以培育高素质人才为根本

     爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，其根本任务与精神文明建设关于培育“四有”新人的根本任务是完全一致的。在高校，爱国主义教育要抓本，就是要抓住育人这个根本。在迎接21世纪，建设世界一流大学的进程中，爱国主义教育要着眼于2l世纪、着眼于世界，要把促进科技进步和提高大学生素质作为爱国主义教育的重要内容，把用爱国主义精神造就跨世纪的高素质人才作为爱国主义教育的根本任务。

     （一）致力形成系统合力

      围绕“育人” 这个根本任务，学校要制定系统的教育计划。要把长期规划与短期目标相结合，强调从现在做起，从“我”做起；要把共同性与针对性相结合，在使共性的教育内容形成相对稳定的教育序列的基础上，不断加强不同年级、不同专业，不同个体的针对性，要把重点教育内容与日常教育管理相结合，突出重点，形成规范，努力促成“全程育人、全员育人和全方位育人”的态势。

      (二)从感性到理性的升华

      爱国情感与爱国主义是两个层面，当前要十分重视加强爱国主义理论的研究与教育，逐步把一般大学生的朴素爱国主义的民族感情升华到理性的层面，使他们确立正确的国家观，成为自觉的理性的爱国者，这是“育人工程”中关键的一步。因为在市场经济条件下，西方的各种经济价值观和人生哲学大量输入我国，其中许多内容都是以一种完整的逻辑概念体系的形式出现，似乎产生一种“理性的说服力量”，也确实影响了一批大学生的思维方式和价值取向，针对这一情况，首先需要进一步加强“两课”从内容到教学方式的改革，充分发挥“两课”在提高大学生思想素质方面的主渠道作用。其次，需要经常性地组织各种规模的讨论会、演讲赛、辩论会及学术研讨会等，让各种层次的大学生都有机会陈述自己的见解，并且平等地、说理地、实事求是地开展讨论，通过不同观点的碰撞、交锋，使正确的观点赢得绝大多数人的认同，并感化和转化原来持不同观点的人，使爱国主义教育的过程同时成为提高整体素质和理论修养的过程，培养一代真正将爱国理性与爱国激情有机结合的合格和优秀人才。

      (三)在投身实践中成长

      爱国主义是一种实践哲学。把爱国之情转化为爱国之行，引导到建设和报效祖国的实践中去，是爱国主义教育的目的所在。因此，高校爱国主义教育切不可满足于“读读文章，听听报告，看看展览、谈谈体会”这样一种“智力循环”，而一定要与行动、而且是一贯地行动有效地结合起来。从教育心理学角度看，实践活动往往会有力地强化人们对观念的信奉。心理实验证明，一旦人们采取了主动的行动，那么他们对与行动有关的态度、观点的信奉程度就比行动之前要强得多。所以，在教育过程中，要注意精心设计活动方案并动员大学生参与行动，“一个行动往往胜过一打纲领”。如大学生利用假期深入城乡了解乡情、厂情、市情后，他们对国情的整体分析就会更深入，更全面，对改革开放的成果以及自己的责任更明确、更坚定。因此，尽可能多地组织实践活动，让大学生亲自去参与，切身去体会，往往比只讲大道理效果要好得多。如上海交大等高校组织的学生班级轮流升国旗仪式、走访著名校友、暑期社会考察等，都在强化大学生爱祖国、爱学校的信念方面取得实效。现在的问题是要进一步上档次、出特色，特别是要注意加强爱国主义教育实践基地的建设，以吸引更多的师生员工乐于参加并有所感悟与收益。 ‘’

      三、营造以爱国主义教育为主旋律的氛围

      爱国主义是一种植根于民族文化土壤中的对自己祖国的深厚感情，但爱国主义感情并不是自发产生的，它需要有生成的环境和条件，爱国主义感情的进发，需要一定的“场”和“势”。历史上的“五四”运动等爱国事件的爆发都有其特定的政治文化条件和社会环境。因此，抓住各种契机，利用各种形式，营造浓郁的爱国氛围，形成强有力的舆论阵势和思想导向，是培养高校师生爱国主义情
操的重要条件。

       (一)实施精品运作
       学校要充分利用各种传媒和宣传阵地，营造弘扬爱国主义旋律的舆论环境，重视以优秀的作品鼓舞人，以积极的舆论引导人，学校要充分利用各种传媒和宣传阵地，营造弘扬爱国主义主旋律的舆论环境，重视以优秀的作品鼓舞人，以积极的舆论引导人。特别是需要能产生“轰动”与“震撼”效应的宣传精品或者说“拳头产品”，即在爱国主义教育中实施“精品战略”。例如，电影《鸦片战争》、《较量》等就是进行爱国主义和自强不息精神教育的“精品”，放映后在大学生中反响热烈，唤起了许多同学“天下兴亡，匹夫有责”的爱国热情与深沉思索。当前，在高校爱国主义教育中确有不少在一定时间和范围内行之有效的力作，但称得上是“精品”的不多。这是一个值得高度重视的问题。什么叫“教育”?从某种意义上说，教育就是“影响”。因此，在师生所接受的所有信息来源中，谁对他的思想方式“影响”最大，谁就对他成功地进行了“教育”。在教育实践中可以经常看到这样的情形，一次内容平平，形式呆板的教育活动，即使花的时间和资金再多，教育效果也无从谈起，甚至怨声载道。可见，十个一般性的宣传活动，其效果也往往不及一件“精品”。一首好歌、一部感人的影视片、一个生动有力的人物形象，往往会给青年大学生留下深刻的印象，甚至影响他未来一生的人生道路。在这方面，还需要上级统一筹划，各高校、各部门通力协作，集中人力物力，争取拿出越来越多教育‘精品”，为爱国主义教育服务。

       (二)增强时机意识

      学校的教育，要善于利用各种有利契机，开展爱国主义教育活动。如利用各种重大节日：元旦、五一、五四、七一、十一、一二·九以及校庆等等，在各种节庆活动中，赋以鲜明的爱国主义教育主
题，这样既能使爱国主义教育活动在一年中“长流水，不断线”，又能同各种节庆活动内容有机结合，寓教育于活动之中。如去年，各高校都充分利用香港回归的契机，大力开展爱国主义教育活动，普遍收到良好效果就是例证。事实上，市场经济就是一种开放型的经济，我们的教育思路要尽快从过去在计划经济条件中形成的封闭式教育模式中走出来。随着经济的全球一体化进程的加快和中国对外开放的扩大，中国参与世界重大事务和国际竞争会越来越频繁，越来越广泛，这其中的许多事件都会牵涉到中国国际地位的变化，都会激起大学师生员工的爱国主义情感的共鸣，只要我们善于捕捉教育时机，合理设计教育方式，就能不断提高爱国主义教育的层次和实效。

       (三)注重典型激励

        从一定意义上说，爱国主义本身就是一种人生观和价值观。高校爱国主义教育要努力使这种抽象的观念，情感具体化、人格化，使之成为有形的、实实在在的东西，以更加适应大学生的认知特点和认同心理，提高可接受度。在当前市场经济加速发展、人们的价值观念受到多向冲击的情况下，迫切需要一种既顺应历史发展又为全社会普遍认同的价值导向，而先进典型的思想观念和精神品格正是我们倡导的社会主义、集体主义、爱国主义人生观与价值观的具体体现。充分发挥先进典型的示范、激励和价值导向的作用，就可以使爱国主义价值观形象化、具体化。可见树立一批可亲、可信、可敬、可学的先进群体或个人的典型、及时总结、宣传他们爱国荣校的经验与事迹，是提高爱国主义教育实效的一条重要途径。如上海交大师德标兵张照院士、市科技精英丁文江教授等一批知名学者，就是毅然放弃了国外的高薪厚禄，回到母校，爱岗敬业，无私奉献，并取得瞩目的成就，学校把他们的事迹摄制成电视专题片，编成宣传专辑，并组成巡回报告团广为宣传，使广大师生受到深刻而生动的爱国主义教育，反响十分热烈。同时，学校的“大学生邓研会”、“小红帽文明使者”等一批示范群体，它们同先进个人一道，组成一个具有相当规模的先进典型群体，这就有利于形成学校强大的爱国主义价值导向，形成祟尚先进、比学赶超的良好风气。今后还要在这方面进一步总结经验，加强规划，加大力度。四、从实效出友，建章立制。爱国主义教育作为一项具有全面性、长期性、战略性的任务，要有坚实的基础。爱国主义教育要坚持重在建设的方针，在领导体制、工作机制、部门责任制、阵地建设、经费保障、自身队伍建设等方面，都要逐步制度化，规范化、科学化，以保证爱国主义教育作为社会主义精神文明建设的基础工程，作为我国社会主义的主旋律，坚定不移、坚持不懈地开展下去。在这方面需要继续进行有效的探索与尝试。爱国主义教育是学校一项长期任务，为了提高教育的实际效果，必须从各方面采取加强措施。当前尤其要加强如下六个方面的工作：一是要加强体制建设，建立健全各级组织领导机构；二是要加强机制建设，进一步明确各级各部门工作责任制，形成党政工团齐抓共管的工作格局和分工负责、形成合力的工作机制；三是要加强阵地建设，不断建设和发展校报：广播台、宣传橱窗、学生刊物和各种文体活动场所，强化校园文化的教育功能；四是要加强队伍建设，特别是要加强对从事思想政治工作和精神文明建设工作人员的系统培训，利用各种形式的培训，有力地促进队伍自身素质的提高；五是要加强理论建设，结合实践加强爱国主义教育理论的研究；及时为爱国主义教育提供理论指导；六是加强投入力度，各级党政领导要大力支持，直接关心精神文明、爱国主义教育工作，提供人财物等方面的有力保证。对育人工程的投资是一种对无形资产的投资，它必将获得丰厚的回报。实践证明，爱国主义教育是一项长期的艰巨任务，也是一项复杂的系统工程。在工作中一定要从实际出发，讲求实效，不搞形式主义，这就要求我们以十五大精神为指导，不断研究、探索市场经济条件下高校爱国主义教育的特点和规律，明确指导思想，制定长远规划，突出工作重点，运用有效载体，把爱国主义教育与各项思想教育结合起来，有机地统一到建设有中果特色社会主义的伟大实践中，为学校各项工作“上水平、创一流”提供强大的思想动力和精神支柱。

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