一、课题的选定（简述自己如何发现这个问题）

北京最为文化古都，有很多历史厚重的东西，世界自然文化遗产有多处，可是作为北京人你对周围的自然景物有多少观察？对所住社区的人文历史，有多少了解？对环境中的绿色资源有多少认识？试着画一张绿色生活地图，从原本熟悉的环境中，发掘被忽略的绿色资源与人文意象，将属于自然、人文、生态、环保的景点都放在地图上，让自己对家园，有更深的互动与联结。

现在，大家只需要放慢脚步，依照以下步骤循序渐进，亲身体验探索人与环境的关系，然后发挥想象力与创意力，将你的新发现与新启发纪录下来，动手画一张属于自己的绿色生活地图。

投入绿色生活地图就是一个起点！绿色生活地图不仅是地图而已，更是从你我的周遭透过敏锐的观察、放慢脚步的思索，绘制出人文、生态、环保、历史的景点，纪录环境的变化、重新认识你我所在的都市，不但牵引你我的思绪，更有参与公共政策、改变现状的积极功能。

在地图中，清楚的标示出生活周围有关自然的、人文的、健康的、环保的景点，使我们容易去亲近、认识和关心，这就是一张属于我们的绿色生活地图。

二、方案的目的和意义（简述方案对环保的意义和作用）

通过制作绿色生活地图，密切我们与生活的联系、学校与社会的联系，帮助我们获得亲身参与可持续发展教育的积极体验核丰富经验；提高我们对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，在实践中善于从不同角度加深对环境的理解，从而全面提升学生的情感、态度、价值观，对于形成我们热爱自然、关爱人生、关注社会具有重要意义。 

三、计划实施的步骤及分工

1. 选定要画地图的区域，准备基本图

2. 认识图标，了解哪些是绿色景点

3. 实地探勘绿色景点

4. 整理绿色景点资料

5. 绘制地图

6.分享地图

7.分工：唐浩杰：负责居民生活现状调查

       王佳奇：负责小吃、建筑调查 

        郑博文：历史文化调查

 以4个核心城区为例

四、预期成果

1.     同学们从文化为切入点，从几个方面开展调查活动，设计出各种美丽的绿色生活地图，并对社区建设提出自己的建议，有实效。

2.    在一年的时间内，同学们参与面比较广泛，很多人参与其中，社区居民发动也积极参与。

3.    通过主题的绿色生活地图，让我们对北京的历史文化更加感兴趣，并在此基础上，为传承和发展出点力！

4.    大家通过绿色生活地图的绘制，学校、社区更加紧密的结合在一起，共谋社区的发展。 

五、记录实施过程及成果的方式（如：数码照片、录像片段、模型、成品等）

a)         活动计划

b)        活动分工

c)         活动进程

d)        日记记录

e)         绘制出绿色生活地图

f)         有活动收获体会

g)        照片

六、推广

       1.通过学校广播、展览

       2.向媒体推荐

      3.社区展览

      来源：网络