杨慧珍  汕头市聿怀中学

一批临界生，指的是那些总成绩能上2A但离一批分数线还有几分差距的考生，这部分考生学习有一定的主动性与积极性，但由于受到一两科薄弱科目的制约，上一批线暂时还有一定难度。在我任教高三文科班期间，政治科是一部分一批临界生的薄弱科目，这部分学生在学习政治科目方面有这样一些特点：第一，学生政治科成绩起伏较大，归根结底是学生基础知识不扎实，没有掌握相应的学习方法的缘故；第二，在心理素质方面，学生一方面对自己的学习不自信，认为难以提高该科目成绩，另一方面在学习过程中时而刻苦认真时而松懈放弃，欠缺持之以恒的毅力。

本文探讨的是我在任教高三文科班期间，提高部分一批临界生政治科这一薄弱科目、圆重点大学梦的具体做法，希望与各位老师共同探讨。

一、 方法探讨

一模前——夯实基础，提升信心

1. 转化思想，明确目标

“思想是行动的先导，思路决定出路”，做好任何事情，都必须从提高思想认识、转变思想观念入手。针对一批临界生“对自己的学习不自信，认为难以提高该科目成绩”的心理特点，首先要与学生谈话交流，在交流中转化学生思想。要让学生认识到政治科作为瘸腿科目已经严重制约其提高总分成绩，也影响其重点大学梦的实现，因此，高三这一年必须重视政治科的学习，通过提高政治成绩以提高总分成绩，这将是一个行之有效的方法！

其次，在谈话中要帮助学生明确目标，确定适合自己又行之有效的学习目标，再将大目标分解为一个个小目标，在一次次的考试中完成小目标、适时调整小目标。这样，引导学生学会在一次次的考试检测中反思改进，也收获目标完成时的喜悦与体验成功的感觉，信心满满完成下一个目标。

转化思想，心中重视，明确目标，尽早规划。思想重视了，目标制定了，信心也随之提升，这是做好提高一批临界生政治成绩的第一步。

2. 掌握学法，夯实基础      

英国著名美学家博克曾经说过：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采

撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”掌握一套有效的学习方法，夯实基础知识，切实提高学习效益，才能为高考取得成功奠定坚实的基础。为此，我要求临界生在政治学习上必须做到以下几点：

    第一，背诵与思考结合，夯实基础知识。一模前的备考主要是将四个模块的基础知识地毯式地复习一遍，因此，学生在第一轮复习时应注重扎实掌握基础知识，才能打好基础知识理论体系。一批临界生尤其要在这些方面下苦功夫，学生要重点抓好基本概念、基础知识、基本原理及关系的认知、记忆和理解，加大在这些方面的练习，夯实基础。而作为一批临界生学习的引导者，课堂上我会优先提问这部分学生，以检查学生的课堂学习效果；课下我会找临界生谈话、提问，看看学生在学习中是否遇到什么困难需要老师的及时帮助。

第二，及时复习，积少成多。一批临界生在学习政治科时经常会郁闷地感慨：“老师，政治背过了就忘。”我常常安慰道：“这是正常的现象，但是人的记忆也是有规律可循的，最好的解决办法就是及时复习，才能积少成多。”艾宾浩斯曲线告诉我们：在识记的最初阶段遗忘很快，后来逐渐缓慢，而一段时间后几乎不再遗忘了，人的遗忘规律是先快后慢。因此，对于刚刚背诵的内容要在没有遗忘之前及时复习，次日再次回顾，周末复习再记忆一遍……根据自己的需要再增加记忆次数，这样才能记得牢记得清，绝不能等完全忘了才去复习，临时抱佛脚绝不是稳步提高成绩的方法。

第三，错题积累，滴水穿石。“错题本”是提高学习效率的良方，也是减轻学习负担的捷径。“错题本”的建立是学生对自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性：有的题目是错在基础知识识记的不牢固上，有的是错在解题方法上，有的是错在粗心大意上，有的是错在对题意的解读上……错误是宝贝，错误能够让学生认识到自己的不足，也能够让学生发现自己常在哪些方面出错，避免再次发生类似的错误。一批临界生建立错题本后，我会引导他们要经常翻阅，尤其在考前更是要查看错题集警示自己不要在同一个地方犯两次错误；也引导临界生之间要相互交流，交换彼此的“错题本”，互相借鉴，互有启发，能够在“错题”中淘“金”，以便共同提高。

3. 成长记录，及时跟踪，适时鼓励   

成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是发展性评价的方式之一，是根据教育教学目标，有意识地将学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，是激励学生取得更高成就的一种评价方式。教师在帮助临界生提高政治成绩的过程中，做好学生的成长记录，方便老师及时跟踪学生的学情，对症下药及时调整辅导策略。

我对临界生的成长记录主要是在考试成绩及卷面分析上，记录临界生每次政治考试的客观题、主观题、总分的成绩与排名，记录临界生客观题错因，记录主观题每个小题做得好与不足的地方，分析其下一阶段可以从哪方面入手寻找增分点，提高政治成绩。

每次考试过后，我会找来临界生逐个面谈，首先根据客观题、主观题、总分的成绩与排名分析其成长趋势，明确下一阶段应在哪方面继续努力。接着，根据客观题与主观题的得分情况逐题分析错题失分原因，学生与老师共同记录这些错因，通过认真分析卷面答题情况再进行记录，学生能够看到自己的薄弱知识点，在哪些方面的能力还需要继续提升，而老师可以根据学生的这些情况，有的放矢地制定相应的辅导策略。例如，对于客观题失分较多的临界生，若是由于基础知识的不牢固导致失分，那么接下来就要抓紧对学生的背诵检查；若是由于解题方法技巧没有熟练掌握导致失分，那么接下来就要要求学生多练选择题，及时帮助其讲解以提升解题能力。对于主观题失分较多的临界生，若是由于审题不清导致范畴写错失分，则要加强学生的主观题审题训练；若是由于思路偏差导致失分，则要求学生在平时的主观题训练中着重罗列思路，再校对答案，思路正确则继续完整作答完成题目，思路出错则要找老师请教，请老师给出指导性意见，在交流中纠正解题思路，提升主观题解题能力。

当然了，对于学生的进步要及时地肯定与表扬，肯定学生的努力与付出，鼓励与表扬的话语也能够帮助学生树立信心，不断提高政治成绩。

4. 小灶培优，个别辅导

尽管高三教学工作繁忙，学生学业紧张，但坚持利用课余时间做好“小灶培优”工作，对临界生成绩的提高是很有针对性的。学生每天在校的时间都安排得很满，我利用每天下午第四节课后的半小时时间进行培优工作，进行个别指导，帮助学生树立信心，找到学习政治的动力，掌握政治科复习方法，每次考试过后，着重做好试卷分析工作，指出临界生的卷面增分点，帮助学生找到明确的上升空间，临界生才能有针对性地训练，不断提高政治成绩。

一模后——提高能力，稳步冲刺

一模前，通过一轮的系统复习，临界生的基础知识已经较为扎实，也掌握了相应的学习方法，慢慢地在目标的实现中收获成功的喜悦与对政治科学习的兴趣。一模后，要将临界生的帮扶工作继续有效推进，需要进一步提升临界生的答题能力以寻找增分点，也需要做好他们的心理辅导工作，为他们鼓鼓劲，给其信心助其稳步冲刺高考！

1. 构建知识网络，提升解题能力

一轮复习中，学生已经掌握了每个知识点，但在一模后，则要侧重厘清这些知识点间的内在联系，构建知识网络，才能更好地应对综合性强的主观题。

这个阶段，我引导学生要学会将零散的、似乎没有联系的知识点连成线，再把线结成网，在“点”的基础上形成“面”，在“面”的统帅下掌握“点”，构建知识网络。这么做，学生在再次的复习中可以由一个知识点串起整个知识板块，在考试答题时也可以做到思维敏捷、思路清晰，表达准确、完整，不会出现“张冠李戴”、“漫无边际”的现象。并且，这么做，当学生遇到小切入口设问的题目，能够从深度入手，深挖“点”深入分析作答；当学生遇到综合性强的、大切入口设问的主观题，能够从广度入手，调动“面”，动用知识面网的知识从广度更好地组织答案。构建知识网络，学生能够自如地动用知识网络中的“点”与“面”应对题目，提升解题能力。

2. 心理疏导，考法指导

在考试中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用一模后为数不多的几次考试机会，与部分心理承受能力差的临界生谈话进行心理疏导，通过调整学生的考试目标，制定学生跳一跳可以摘得到的目标，让学生体会成功的喜悦，加上考试后及时的鼓励表扬，从而有计划、有步骤地帮助这部分临界生克服怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。

除了心理疏导，对临界生进行应试能力的指导也十分重要。这个阶段，学生的基础知识扎实了，答题能力与技巧提高了，但考试过程中欠缺必要的应试能力，也难以得高分。我和临界生通过翻阅成长记录本及学生的错题本，能够在大考前较快地警示学生及时调整某些考试技巧。例如，有的临界生由于文综三科考试时间分配不均导致政治科得分情况不理想，我建议这部分学生考试时要根据卷面难易情况及时调整三科的答题顺序；有的临界生由于急于做主观题而马虎应对选择题导致选择题大面积失分，我建议这部分学生考试时要沉着应对选择题，毕竟选择题的分值也占到将近一半的卷面分，并且选择题具备客观性，对了就是4分，不比主观题带有一定的主观性，有时会有1-2分的主观因素差距分，因此冷静做完选择题十分重要。

二、 收获与体会

通过以上方法常抓一批临界生的政治学习，有部分临界生在政治学习方面取得了进步，也提高了对本科目的学习兴趣。例如我所教的班的林岚同学，刚上高三时的几次大考中，她的总成绩在一批线周围徘徊，她的政治科经常只是60多分。她意识到政治这一科对她的成绩提高有所制约，找我谈话，请我帮助她提高政治成绩，而她自己也在努力付出希望提高这一薄弱科目的成绩，这表现在：课堂上她提高学习效率，一些能够当堂记忆的知识点，她抓紧时间当堂背诵；课后，她自己买一本练习题为自己加餐，通过做题提高选择题命中率，做完题目再找老师面批讲解，并且做好错题整理；此外，林岚同学还找往届师兄师姐拿前辈整理的错题集看，不懂的再找老师问…通过林岚同学的努力，她的政治成绩在慢慢提高，答题的能力与技巧也在逐步提升，做起题来不再像以前一样靠感觉，而是有思路，讲究逻辑性。在2014年的高考中，林岚同学的高考总分是596分，出一批线17分，其中，文综取得242分的好成绩，我相信，她的政治科成绩肯定非常理想！

当然，临界生薄弱科目的成绩提升是公认的难题，通常老师付出了很多，但是有时收效甚微，学生进步缓慢，或起伏不定。因此，提高高三一批临界生政治成绩要反复抓，持之以恒，并给予学生及时的鼓励与反馈，才能更好地助力学生圆重点大学梦！