生活，能引发人们深思，具有时代性、典型性和创造性的课堂，但是政治课堂常常被冠以沉闷化、僵硬化和遥不可及的“光环”，《高中政治新课程标准（实验稿）》指出高中政治课要引领学生感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义，在政治新课程标准的前提下，要打破人们对中学政治的偏见，把政治课堂上“活”，并传递正能量，在日常的中学政治教学中我做到了以下几个方面：第一、采取合作性讨论的方式，进行开放性探究，调动其课堂活力。第二、联系实际生活，提高政治道德素养，让人们知道政治就在身边。第三、培育创新精神，提高创新能力，做新型人才。

一、采取合作性讨论的方式，进行开放性探究

政治课程标准强调：“学生在学习的过程中要有强烈的自主意识”因此，老师在课堂上应起到“导”的作用，应该鼓励学生发现问题、提出问题，大胆表达自己的见解，进而学生自主解答问题。教师可以采取自由讨论、合作探究的方式，允许学生有不同的看法，让每一个学生都能积极主动地参与其中，能够对学生起到积极的正面的导向作用，真正做到一个也不能少。

第一，求同存异  兼收并蓄 

为了保证合作学习的实施，在组织学生合作学习前，我首先做的是转变学生的观念，让他们有与他人合作的思想。因此在我在鼓励学生学会表达自己见解的同时，还努力培养学生倾听和良好的组织纪律性。学会求同存异，兼收并蓄。通过这样的自由讨论，学生可以多层面多角度地对知识点进行理解，从而更加透彻，而在讨论的过程中，要不断的引导学生由点及面、层层深入。     

第二，合理分工，注重合作，营造合作学习的良好氛围

在课前我会精心选好合作讨论的内容，设计的问题应做到中心明确、难易适度，要有启发性、针对性，通过发挥学生的合理分工，集体智慧进行讨论、各抒己见，然后教师加以点拨，从而加深理解、化难为易。此外，教学中学生感兴趣、有教育意义的问题也应组织合作学习。抓住学生最感兴趣的话题进行合作交流讨论，激发他们的合作兴趣，从而活跃课堂气氛。例如在讲到做理智消费者的时候，结合最近Iphone6推出，很多人都声称又得去卖肾了，网络上还有人罗列出身体不同器官的价钱，针对这个新闻剪切的内容，结果引起了很多学生的兴趣。由此请同学合作讨论，从这个事例中得到了什么启示？怎样对待消费购买手机这个问题？这个话题的内容与学生的生活引起了学生的兴趣，这样气氛一下子就调动起来了，很多同学都在组内各抒己见，然后糅合成的答案：要从自己实际情况出发，考虑到自身的经济条件还有手机的实用性。在这个时候我引导学生用专业术语去规范他们的答案，而且鼓励他们，继续探讨出一个更加完善的答案。最终同学们在合作下，概况出了消费心理，以及与此同时做理智消费者的四个原则。但是应该注意的是，在一节课中，讨论的问题不能过多，否则就难以收到实效。另外，我们要关注每个小组的活动状况，采取多样化的形式去激发学生参与的热情，让每个学生感受成功的喜悦。真正做到百花齐放，百家争鸣，实现由个人竞争向小组竞赛转变，活跃课堂气氛，又能对学生起到一个正确的导向作用。

二、联系实际生活，提高政治道德素养

中学新课程标准规定：“政治课程应帮助学生获得较为全面的政治素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。” 什么是政治道德素养？课标对其定义如下：“政治课程必须充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。在讲价值观导向作用时，引用同学们耳熟能详的汕头今日视线的法眼天下的视频，引导学生要树立正确的价值观，价值观对人生道路具有导向作用。通过渗透各种思想，同时联系学生生活实际，培养学生形成健康的心态。例如在讲到矛盾一分二的观点的时候，播放出今日视线对于近期网络上广泛传播的虐狗拖狗事件，请同学们讨论对于对车主人进行人肉搜索的看法是什么？同学们分组讨论，有的组代表同学说这样可以让社会上一起谴责这种没道德没良心的人，有的组同学说这样侵犯了人的隐私权，通过归纳，可以得出，我们要学会一分为二的看问题。有的同学还引申到事物都是普遍联系的，要用联系的观点看问题。在讲解时要与学生的生活联系起来，这样学生从中会得到更真切的感受，培养学生正确的人生观和价值观。

三、培育创新精神，提高创新能力，做新型正能量人才

随着新课标的开展，完全依靠课堂教学来对学生进行正确人生观的导向已经不能对学生起到很显著的作用，因此在授课时，我经常创新的用多元化的方式来引导学生。例如在讲到人生价值的时候，讲到人价值包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足，更重要的是看个人对社会的责任和贡献。由于很多学生都是独生子女，比较娇生惯养，很少给予其他人帮助，因此利用周三下午我带领学生去敬老院义务劳动，老人家给他们很高的评价，第二天我提问了几位同学，他们都能够深刻的理解到了人生价值的内涵，我问他们快乐吗？幸福吗？他们都齐声回答：“快乐、幸福”，他们还表示以后有机会还要继续去服务社会，服务弱势群体。根据他们的回到又引出后面的知识点“劳动的人是幸福的”，又引导学生在劳动过程中的体会可以得出我们要实现人生价值应该怎么办？通过这样创新的方式这样既提高课堂效率，同时也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。通过互动的方式分享彼此的思考从而达到共识，实现教学相长的同时又传递了正能量。

政治课堂是一个学生世界观、人生观、价值观正确形成的强有力的平台，政治老师要充分的利用政治课堂，引导学生走向正确的方向，实现人生价值。

【参考文献】

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