梁彩眉   阳东县红丰镇塘围初级中学

时事教学是指在思品课中,对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育,是透视社会热点,把握时代特征,正确认识形势的一种教学。思品学科具有时政性和社会性、开放性、形式多样性的特点,所以对于教材任务就要大胆取舍,树立开放的教学思想，联系学生生活,教学中应当引用时事教学,它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事,而且能理论联系实际,提高教学质量,增强教育效果，培养学生关注生活的学习习惯，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。

 生本教育就是以学生为本，促使学生乐学、好学为目标的教学模式，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。联系学生生活实际,要还给学生学习的主体地位,逐步培养学生关注生活、运用生活的意识。初中思想品德采用新课程标准教材，教材中增加了许多新的内容，趣味性强，但难度也加大了，要提高学生学习的兴趣，实现学生自主学习，需要借助信息技术进行时政教育。现本人在思品教学中，就如何进行时政教育实现生本课堂谈几点体会。

一、利用多媒体进行时政教学，实现思品生本课堂最优化

最优化课堂就是教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下达到最好的效果。包括教学内容、教学过程和教学手段最优化。生本课堂是学生自主学习的课堂，但是初中思品学中有些知识比较抽象，给学生自学带来困难。很多学生不愿意上思品课，就是因为它呈现知识的形式太过单调，不能引起他们的兴趣。而多媒体教学很好的弥补了这一缺陷。运用多媒体教学符合青少年的心理和认知特点,让原本单调的知识通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质,以多种形式呈现在学生面前,产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能,使学生能凭借图形、图像、声音、文字等来认识他们，可以很好地激发他们的学习兴趣。同时思品教学中运用到的例子很多都是现实生活中活生生的真人真事，利用多媒体可以更好的展示给学生，增强例子的说服力也有利于更好的对学生进行情感教育。例如：在讲《汶川印证30年》时政专题时，关于社会主义建设特别是改革开放三十多年取得的巨大成就这一内容，书上用了较长的篇幅，较多的数据，但学生对这些数据感到枯燥乏味，但是利用多媒体播放《改革开放三十年》时事录像，只用了十多分钟的时间，就展示了改革和建设成就的内容，那铿锵有力的精彩解说，那时而舒缓时而紧张的扣人心弦的音乐伴随着象征改革大潮的阵阵涛声，完全把学生带入到改革和建设的火热的生活之中，并为社会主义建设和改革开放取得的巨大成就而欢欣鼓舞。又如在讲《党在社会主义初级阶段的基本路线》一课时，通过多媒体投影我国经济发展的数据和《嫦娥二号》发射图片、《上海世博会》图片、及播放《深圳特区30周年的发展变化》专题录像、《一个新汶川的崛起》专题录像，让学生深刻的感受党和国家路线、方针政策的正确性。录像放完了，学生得到了情感上的满足，增进了关心社会的兴趣和情感，对学生养成亲社会行为有很好的作用。这也充分体现“以思品教材为依托，以时亊资源为载体”的教学理念。

二、开展“五分钟时事”活动，重视思品课上的学生活动。

活动学习是思品课程学习的基本方式,思品教学的有效性可以通过活动学习得以实现。开展“五分钟时事”活动，让学生在上课前5到10分钟，介绍近几天的新闻热点或与本课知识联系的重大事件并略作评说，最后教师进行点评。例如：评论西部开发重要性时，学生从以下四方面来考虑：①从社会主义制度角度看，实施西部开发有何意义？②从社会主义现代化战略目标上看，实施西部开发有何意义？③从国家统一和民族关系上看，实施西部开发有何意义？④从党的领导上看，实施西部开发说明什么？⑤你为西部做些什么？学生从不同角度深刻感受和理解后，对西部开发就有了全面认识，使学生从学科本位转向素质本位，从本质上讲，是教师创造带动学生创造的过程，充分发挥教师的创造带动和提升学生的主体性，使学生真正成为师生的双边活动。时政点评虽然时间短，却作用大，要求高。如果点评精妙，情感真切，观点鲜明，视角独特，可开启学生思维的闸门，激发学生学习的兴趣，这样的课堂是富有生命力的，鲜活的。围绕时政热点，恰当适时点评，不仅提高了学生的认知水平，对学生的健康成长和责任感的培养也起到很大的作用，有效地提高了课堂教学的质量。

三、创建“时事论坛”博客，让课堂延伸到课外

生本教育的理念是“先学后教、以学定教、少教多学”，教师是“导游”，学生是“游客”，教师需向学生提供一个平台，可让学生各抒已见，自由讨论。教师在“时事论坛”博客上留下讨论题，引导学生上网，听广播，看电视，阅报刊，通过众多的新闻媒体了解国内外大事，重点捕捉时政热点，学生可根据自己的实验体会在此展开讨论；教师还可以把作业放在博客上，既可以减少抄袭，又可以实现无纸化作业。教师还可在博客上回答学生的疑难问题，或者参与学生的讨论。这样，学生在家也能很好地完成学习任务，而且趣味性强，还能提高学生的反应能力和培养多向思维。

四、举办时政知识竞赛和时事小论文竞赛

组织学生收看电视和收听广播，充分发挥现代传媒的作用。例如重大会议的召开，重大事件的纪实片，先进、英模事迹的报告等。每月自办一份《中学生时政文摘报》或结合《班级日报》创设时事小栏目“新闻述评”、“时事问答”等,这样可增加信息量。它具有集中、面广、易记等特点。举办时政知识竞赛和时事小论文竞赛。其目的是创设一种你追我赶、蓬勃向上的学习氛围。一般每学期进行一次。如“最新时事(知识)抢答”可由年级或班级派代表组成代表队,更可在班内组织全体学生抢答，时事小论文先在学校内竞赛，再每班选代表参加县、市竞赛。这样既可调动学生的学习积极性、主动性,又可培养学生的集体主义荣誉感。

五、利用网络进行社会调查，培养学生的社会责任感

课程改革后，新课标思品课本增加了许多“社会调查”的活动，社会调查是锻炼学生多种能力，提高思想政治素质的重要途径。但是，深入群众到社会调查，不仅耗时长，效率低，而且所得数据和信息凌乱，整理难度大。而利用网络进行社会调查，不受时间和空间的限制，可以快速、高效地完成任务。如：在对学生进行热爱家乡，热爱祖国的教育活动中，我们组织学生进行社会调查。现在我们学校开通校信通，有和好的网络平台。引导学生利用网络进行社会调查，学生了解了党的十一届三中全会后家乡发生的巨变；了解了“九五”期间家乡建设的重大成就和未来家乡发展的光辉前景，感受到“一个中心，两个基本点”的基本路线的正确性。俗话说：“有所知，才有所感，知之泾，才能爱之切。”这时，学生的认识产生了巨大的飞跃，心中烯起了热爱党的基本路线、热爱家乡、热爱祖国的激情。纷纷表示，要更勤奋地学习，立志为建设家乡，早日实现现代化而努力。
    生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性。思品知识不同于其他学科，它更侧重的是学生在学习了这门课以后在自己的成长过程中的运用，让“时事走进课堂”，提高时事教育教学的针对性和实践性，发挥德育课程育人的主渠道作用，关注学生的各种能力的培养，这样，既有利于学情，也有利于师生关系的融洽，最终达到在时政教学中的共同发展，使思品新课程改革的新理念得以实现。
　　主要参与文献：
　 1、潘涌著《论创新教育与教师角色转换》吉林教育科学
　　2、江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话
　　3、邵瑞珍《教育心理学——学与教的原理》上海教育出版社
　　4、吴立岗《教学的原理，模式和活动》广西教育出版社
　　5、卢书岳著《中学政治创新技法——课堂组织艺术》学苑出版