叶丽珍

佛山顺德区陈村初级中学

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么?简单的说,就是培养学生良好的学习习惯。在这个竞争激烈的社会，学生成功的一个重要因素就是有一个良好的学习习惯。因此，为了学生的更好学习和更好成长，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。

随着新课程的实施并不断深入，我们也越来越清楚地认识到：学生学习的不良习惯正在或已经严重影响到学生知识的掌握、技能的形成和文明素养的提升！教育教学质量的提高需要高效课堂，良好的学习习惯是实施高效课堂的前提和有力保障，也是产生高效率的必要保证。而把培养学生良好习惯研究作为创建高效课堂的切入点，既是课堂教学的要求，也是培养良好品行和健康人格的需要，更是为学生的终身学习发展奠定基础。以促进学生良好习惯的形成的高效课堂的研究，不仅会更好促进学生身心发展，提高学生自主学习和自我教育的能力，也会在促进学生良好习惯的形成过程中，促进教师全面落实育人目标，在传授知识的过程中关注学生的非智力因素培养，为学生保驾护航，使课堂成为充满智慧与生命活力的舞台，做到真正的高效。因此，良好的学习习惯能成就高效的课堂。

本人根据多年的教学经验，现谈谈我在高效课堂中是如何探讨学生学习习惯的培养。

　　一、培养预习习惯 ，为高效课堂做辅垫

课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养学生的自学能力，但老师要引导学生注意预习时，应对要学的内容，认真研读，理解应用，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。因此，在讲新授课时，我都会布置学生预习教材，要求学生对书本的知识有个初步地了解，通过预习，培养学生了解教材，重点预习的习惯，在预习的过程中掌握预习步骤，分层预习，学会开动脑筋，找出答案，调动自己学习的主动性和积极性。如：1.1社会主义初级阶段,学生借助预习,一目了然地找到重点知识:社会主义初级阶段的含义、时间、表现，进一步学会分析为什么我国处于社会主义初级阶段；根据当前我国的主要矛盾，引发学生想到：如何解决这一矛盾的根本途径。也就是通过预习让学生全面接触思想品德课程的授课思路“三步走”。（即：是什么+为什么+怎么做）

二、培养听课习惯，是高效课堂之关键

（一）听课状态。课堂上，老师要求学生要有饱满的精神状态投入到学习，高度集中，专心听课，坐姿端正。特别是在课堂上知识点拔时，老师不仅要用语言传递信息，还要用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，课堂上，我会时刻提醒学生、要求学生两手放在桌面，手不离笔，两眼看黑板，盯着老师，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。学生听课的状态高涨，理解重难点能力也会提高，所以，课堂的高效也就自然显而易见。

（二）、会做笔记习惯。课堂上，学生不仅在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。甚至，要求学生对听课中得到的知识进行整理、归纳。所以，学生平时学习，我会要求他们准备好学习用品“两笔三本”，两笔：红笔+黑色字迹笔；三本：书本+笔记本+练习本。据实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课后再去整理，则能掌握所学内容的80％，这说明了记笔记的重要性。

（三）会回答问题的习惯。中学生应该成为学习的主人，在课堂上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进学生独立思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的激发。同时，也有利于提高学生的自信心，大胆地展示自我思想和观念。因此，课堂上我会要求学生回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚，时常对表现优秀的学生给肯定和表扬，对于答错者给予鼓励和安慰。

 （四）会思考习惯。在教学中要突破重、难点就必须放手让学生去思考，主动地发现和寻找思维上的疑惑，并将存在的疑惑在课堂上向老师提出。学生积极思考，主动参与教学过程，教师便能排除学生思维障碍，帮助学生学好知识，提高课堂的效益。这就要求教师对提问的学生给予肯定和鼓励，哪怕是相当幼稚、离奇的问题。得到老师的认可以满足学生心理需要，树立自信，对学科学习充满兴趣。

三、培养做题习惯，为高效课堂提速

政治学科的思维模式：三步走（是什么+为什么时候+怎么做），通过练习找到角题的方法是最关键的，也是学生把所学的知识由理论转化实践的操作。但是，往往我们的学生做题时会出现答非所问、知识点遗漏严重等现象， 因此，老师要帮助学生掌握步骤，用正确方法帮助学生解题，用规范格式，辅助学生。

如：图表题目：1978---2011年我国城镇居民人均收入状况

设问：上述表格说明了什么？

方法：写时间+抄标题+看数据+找差距

答案：1978年以来，我国城镇居民人均收入不断提高，但城乡差距拉大。

做这类题型要求学生从横纵方面去考虑表格给我们带来的信息，这样才能全面更好的表达清楚意思，达举一反三的效果。可见，探索规律，规范答题方法是很得重要的。同时，学生要课堂上做练习题，老师还要对其限定时间，提高速度，这样才能保证做题的质量和数量。

四、培养记忆思维，为高效课堂增趣

思想品德课是门综合性科目，对学生的记忆力能力的要求较高，掌握一定的记忆技巧，是打造高效课堂必须武器，为了方便识记，灵活运用，本人采用“三记法”。

（一）采用“谐音”记忆法；如：1.2充满活力的经济中：公有制、国有经济、集体经济和非公有制经济的地位是学生最容易混淆的地方，因此在教学中帮助帮助学生理解社会主义的经济基础是公有制，译“公鸡(基)”；社会主义经济主体是公有制，译“公主”；国有经济是社会经济的基本力量，译“有力”；集体经济是公有制的重要组成部分，译“济（集）公”；非公有制经济是市场经济的重要组成部分，译“是（市）非”。再把译词一串起来就可以编个小故事了：很“有力”的“济公”在斗“公鸡”中遇见“公主”惹了“是非”。谐音法易记，方便学生，提高识记效果，但要提防学生书写时写错字。

（二）采用“数字”记忆法，如：一个中心、二个基本点、三个代表、四个尊重、五个内容、六个更加等等。

（三）采用“关键字”归类法：“最”、“根本”、“基本”、“核心”、“制度”、“原则”“主要”等。

通过灵活记忆方法，学生对知识的掌握就迅速地能达到快、易、通的效果！又能缓解了记忆疲劳的效果，大大地提高课堂教学效率。

五、养成总结习惯 ，为高效课堂点晴

课堂总结既是课堂的总结和延伸，又是后续学习的基础和准备，巧妙的课堂总结是对整个课堂教学的整合、拓展、提高，是一个具有“画龙点睛”之效的环节。不仅可以巩固知识，还能激发学生求知的欲望、开拓学生的思路和创造力，使学生在愉快的气氛中把整节课推向高潮，达到“余音绕梁”的效果。因此，老师要尽可能地让学生学会总结，对知识进行全面整理，编织知识树形式理顺知识前后关系；促进学生掌握知识总结规律达到查漏补缺，深化学习，强化兴趣的作用。

六、培养关注时政热点习惯，为高效课堂添亮点

思想品德课程是一门紧密联系生活实际，时刻关注并积极介入时政热点的学科。因此，培养学生了解党和国家重大方针政策，归纳、回顾时政热点问题，找出其与教材知识的结合点、联系点的运用能力是必要的，因此，平日就要让学生养成读报、看新闻的习惯，多关注社会，如讲初三“构建和谐社会”这一框，党和政府是如何努力实现全体人民“学有所教、老有所养、病有所医、住有所居”的和谐社会，请你举例说明：

在课堂上，如果学生对时政熟悉，大家就易产生共鸣，纷纷讨论发言，把课堂的气氛推向高涨，为课堂增添光彩。

古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。” 这句名言中有三层意思，第一层意思是说培养良好习惯的重要性，播下一个行为，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。第二层意思是说培养习惯重在“积”，培养良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，要持之以恒。第三层意思是说，习惯的养成要从抓行为开始。学习习惯是最重要的习惯之一。足见习惯对学生学习的影响有多大！总之，教师不仅要重视学生的知识水平的提高，更应重视学生良好习惯的培养，只要教师在课堂上经常性地点拨，这些习惯就会自然养成，为打造高效课堂提供有力保障。

参考资料

《培养良好学习习惯  提高课堂课堂教学效率 》   刘波

《如何培养学生课堂学习的习惯》     陆雪霞