陈艳兴   中山市东凤中学

作为初中的政治老师，一个很头疼的问题是学生的交作业问题。特别是初一的学生，学习自觉性还不强，经常有不少同学欠交作业，即使交上来的作业，质量也不理想，不是敷衍了事，随便写几个字，就是抄作业，让你觉得批改这样的作业简直是浪费时间。但由于政治科课时较少，一个星期才两节课，教的班级又比较多，那么多的学生，要每天一个个的抓，一个个的谈心，做思想工作，工作量非常庞大，操作起来也很有难度，而且有的学生今天还答应得好好的，明天又不交了。可是正如俗语所说：“学好三年，学坏三天”，如果不处理不交作业的学生，其他学生很快就“有样学样”，不交作业的人数越来越多，形成了不良风气。做作业是对课堂知识的巩固，作业的质量提高不上来，势必直接影响了学生的学习质量，也让学生对政治课越来越不重视。

因此，必须要找到新的、更好的方法来解决作业问题，从而提高教学质量。经过一段时间的尝试，我总结出以下经验。

一、兴趣是最好的老师，要让学生乐于做作业。学生不交作业，原因有很多，懒散、学习目的不明确等等，这些因素很难一下子改变，所以只能另辟蹊径。有什么方法可以让学生认真做作业呢？俗语说得好：兴趣是最好的老师。所以我决定，想办法让学生乐于做作业。曾经在一个笔记本封面上看到一句话：“长大后，已经不需要小红花的我们，依然渴望得到表扬。”人总是有上进心的，都希望得到表扬以证明自己的价值。因此，我决定发挥表扬的威力。首先，我在作业批改上下功夫，改变了原来打分只打优良中差的做法，每次作业都做到精批精改，每道问答题中的每个问都按照测验考试的评分标准打分，当然，分数适当打高一些，让学生每次作业都享受到成功感。并且对每个班的作业情况都做好详细的记录，每次评讲都大力表扬答案优秀的同学，把优秀的答案通过实物投影展示出来，有时候遇到特别棒的答案，还适当发一根棒棒糖。这样实行以后，果然把学生哄得开开心心的，每次作业一发下去，同学们就急着比较谁的分数高，然后翘首盼望着被表扬。当然，还要适当的批评一些做得特别不认真、分数较低的同学。虽然细致的打分增加了很多工作量，但的确提高了学生做作业的积极性，常常可以看到课后同学们在积极的讨论政治作业。一次一（7）班的几个同学为了一道辨析题争论不休，到办公室请教我，为了作业评分的公平，我决定先不回答他们的问题，他们不依不饶，居然赖在办公室不走了。

二、精选题目，减轻学生负担。学生不做作业，其中一个重要的原因是每天的作业量较大，长此以往，学生的精神状态比较疲惫，不知道什么时候是个头。于是意志力薄弱的同学索性破罐子破摔，随便应付，甚至不交。为了减轻同学们的作业负担，同时又能达到培养答题能力的目的，我选择了抛开练习册，自己精选作业。每讲完一个框题，我都从自己搜集的几本练习册上精选能反映本框重难点的优秀练习印给同学们做。一般是十五道左右选择题，一道问答题，排版到半张试卷上。排除了练习册上常见的填空题，减轻了同学们的“体力劳动”。同学们拿起轻飘飘的半张试卷，首先心理压力就减少了。在有同学不交作业的时候，我批评起来也多了一个理由：“才半张试卷你也不做，太过分了！”这时候多调皮的学生也不好意思顶嘴了。虽然每一框题出一份练习加大了老师的工作量，但有付出总会有收获，学生更愿意做政治作业了，答题能力也在认真做作业的过程中渐渐提高。

三、培训科代表，让他们成为自己的得力助手。首先，挑选科代表是关键。以前，班里表现比较优秀的同学都被挑选为主要的班干部和语数英的科代表了，所以政治科代表的素质参差不齐，有的班科代表比较负责，作业就交得比较齐，有的班却有一堆人不交作业。所以开学伊始，我就跟班主任们打好招呼，每班都选出大胆敢管，有责任心的同学当科代表。第二步，就要与科代表们进行沟通。利用班会课的时间把各班科代表集中起来谈心，明确以下几点：1、政治科代表的工作非常重要。政治老师教的班比较多，能分到每个班的精力相对减少，这就需要科代表来当半个政治老师，协助老师开展教学工作。哪个班的科代表得力，哪个班的政治成绩就有保障。2、既然当了班干部，就要有为班级做贡献的精神，要有责任心，要以提高班级的整体成绩为自己的工作目标，要把每个同学得学习当成是自己的学习，要知道督促同学交作业不是为难同学，而是对同学的学习负责。3、政治科虽然课时少，但也是中考的必考科目，所以要从初一开始打好基础，各个科代表要尽量争取争取政治成绩名列前茅，起好带头作用，调动同学们的学习积极性。4、为预防有的同学忘记做作业，科代表晚修前要把作业写在黑板上，提醒同学按时完成。5、对欠交作业的同学，课代表要把名单写在黑板上，不厌其烦地督促其补做，补交，放学前还没交的，及时报告老师。此后，又定期找科代表谈心，通过科代表了解各班同学的情况。事实证明，有了得力的科代表，解决欠交作业问题可谓事半功倍。

四、让组长成为第二道防线。有些同学为避免被追缴作业，就随便写几个字，有些题目索性不做，空白交上来，就算交了作业。对于这种情况，组长是最好的把关人。因此我在班上公布：组长要把每个同学地作业都检查一遍，凡是未完成就上交的一律打回头，当未交作业处理，如果组长不负责任，与未交作业的同学一同处罚。这道命令还真凑效，交而不做的情况基本杜绝。当然，组长的“官职”不大，却是所有班干部里每天最劳累的人群，对他们不能只罚不奖。因此，为了提高组长的积极性和责任心，我每个月都会给组长发“工资”——一个果冻。

五、从源头上堵住抄作业现象。虽然抄作业的危害经常会讲，但抄作的现象总是存在，而且为数不少，特别是我们学校的同学基本上是全班都来学校上晚自习，同学们借本作业来抄简直易如反掌。而成绩好的同学做完作业后，遇到有同学借来抄，总不好意思不借。因此，作为政治老师，面对五六个班的同学，即使有金睛火眼三头六臂也难以解决这个问题。因此为堵住抄作业的现象，我可谓绞尽了脑汁，最后决定把矛盾还给学生自己去解决：我宣布了一条规定：发现答案相同的作业，老师不再去查谁是“正版”谁是“翻版”，一律都在作业卷上写着“抄作业”几个大字，平时成绩扣两分，并且全部不予批改。这样，成绩好的同学为了不被扣分，为了不让作业卷留下“疤痕”，为了不让自己辛勤劳动的成果只得零分，都开始想办法保护好自己的“知识产权”，因此，想偷懒抄作业的同学也无计可施，抄作业的源头就堵住了。当然有时候也会出现“冤案”——有的同学做好作业放在抽屉里，被别人偷抄了。遇到这样的情况一定要给认真做作业的学生平反，严肃批评偷作业者。

就这样，在“胡萝卜加大棒”的政策下，在师生的共同努力下，学生作业的缴交情况和作业质量都有所改观。绝大多数同学都能按时交作业，作业的质量也有所提高。当然，每个班都还是会有少数“破罐子破摔”的同学。不过整体风气好了，不交作业的人数少了，教育起来也容易得多。除了讲道理外，教育他们的真正有效的办法只有一个：放学留下来，做完了而且基本做对了才能走。等到同学们都走得差不多了，校园都安静了，我还不忘气他们一下：现在觉不觉得自己好可怜呢？早知如此，何必当初呢？一些同学知道早晚逃不掉，为了不被留下来，渐渐地都按时把作业交上来了。

要让学生完成好政治作业，也要创新出科学的管理方法：要通过作业精批精改和充分的表扬鼓励培养学生做作业的兴趣；要精选题目以减少学生的负担；要培养得力的科代表和组长；要堵住抄作业的源头，让学生除了自己做别无选择；要有恒心去抓小数几位“破罐子破摔”的同学，不放弃任何一个学生。只有让学生养成认真思考独立做作业的习惯，才能提高学生的答题能力，提高学习成绩才有保障。

没有最好，只有更好。还有很多好的方法有待发现和尝试，我将继续努力。