李结霞

番禺区鱼窝头中学

经常会听到一些老师抱怨：现在很多学生对流行歌曲，NBA、网络语言、网络游戏津津乐道，而对于学校课堂上学习的知识不屑一顾。于是，大家不禁感叹：现在的学生越来越难教了！学生好不好教这里姑且不谈，引起注意的是：流行文化实实在在地深入并极大地影响着我们的校园和学生。笔者认为，流行文化是教学的重要资源，引进课堂是必然的趋势。只要因势利导，就能有利于学生的健康成长。本文试就政治课堂教学中引入流行歌曲的可能性和实践性方面做一些初步的探讨。

一、 认清流行歌曲的实质与特点

流行歌曲是流行文化的一部分,流行文化往往以人工制品为载体：包括电影、录音录像带、CD或VCD、时装、电视节目、沟通和交流的模式等。因为流行文化的娱乐性、大众性、市场性、周期性等独特因素，尽管各个年龄阶段的社会群体都会受到流行文化的影响并有所反应，但流行文化的行为主体主要是青少年这一年龄层群体。

流行音乐可以被看作一种信息,也可以被视为一种传播载体。思想政治教育过程本身是一种通过一定载体进行传播的活动,因此流行歌曲这个传播载体完全可以为其所用。流行歌曲的娱乐性和易被接受性可以使思想政治教育传播过程更为通畅。流行歌曲的旋律配之以富有教育意义的内容,将教育信息转化成朗朗上口的歌曲,以歌曲的形式使思想政治教育活跃于青少年人群中,耳濡目染潜移默化,在不知不觉中,学生便能对教育的理念耳熟能详,会使教育取得更大的成果。

二、 周杰伦的歌曲在思想政治教学中的应用

备受学生热捧的流行歌手周杰伦的歌曲是流行歌曲走进思想政治课堂可贵资源。音乐主题是音乐的灵魂，周杰伦的歌词具有相当的审美价值，内容上继承和发扬了中国的传统文化，富有古典诗词般的审美意境，体现了中国特有的文化色彩，可以这样认为，对传统文化的张扬是周杰伦歌曲的制胜法宝。

面对以赏鉴感悟为主旨的必修三中华传统文化，在学习《文化创新》这一课时，笔者利用学生耳熟能详的流行名曲《青花瓷》打开课堂帷幕，引导学生鉴赏歌词蕴意，将歌曲编曲中的古典乐器丝竹、笛等辨识感受，本来觉得枯燥无味的文化理论在流行歌曲的特殊魅力吸引下，学生们热情积极地讨论了流行歌曲与中国传统文化的传承和创新的关系，并得出结论，流行音乐要得到大众的喜欢和传唱，要做到形式和内容统一、要做到时代性与民族性的统一。由于用学生喜欢的歌曲作为线索贯穿课堂，这次教学任务在音乐欣赏、小组探讨、交流互动、总结反思中愉快地完成了！　

选择周杰伦的歌曲作为思想政治课堂的教学资源，可以充分利用好他的一些优秀作品：

1、发扬中国传统诗词的独特魅力是周杰伦音乐团队的创作亮点。

《东风破》的历史底蕴把“中国风”植入人心，“旧地如重游月圆更寂寞／夜半清醒的烛火不忍苛责我”，“一壶漂泊浪迹天涯难人喉／你走之后酒暖回忆思念瘦／水向东流时间怎么偷／花开就一次成熟我却错过／谁在用琵琶弹奏一曲东风破／岁月在墙上剥落看见小时候”。歌曲描写出一种欲述还留，不忍触碰的美好景色，古意盎然，在音韵上具有古代名曲的婉转和谐，歌词洋溢着流行歌不可多得的古典之美。《发如雪》歌词每句都古色古香，渗透着古典文学的美；《千里之外》再造奇迹，引领流行音乐中。

2、周杰伦的歌曲在介绍和发扬中国功夫的精髓方面突出。

从《双截棍》、《龙拳》、《霍元甲》学会崇尚博大精深的武学武德，表达出新一代华人的声音。“从小就耳濡目染”，“什么兵器最喜欢／双节棍柔中带刚／想要去河南嵩山／学少林跟武当”，“东亚病夫的招牌／被我一脚踢开／习武之人切记／仁者无敌／是谁在练太极／风生水起／如果我有轻功／飞檐走壁／为人耿直不屈／一身正气”，为“龙的传人”而心潮彭湃，并以作为中国国粹的京剧唱腔来表现中国式英雄霍元甲，亦唱亦吟，反映具有时代特色的民族豪情和民族精神。

3、周杰伦在创作注意到把中国传统美德有机地融合起来。

有几首歌很自然的把亲情作为载体，张扬温馨温情，表达尊老孝顺，对我们青年一代，影响很不一般。《听妈妈的话》传唱甚广，这首歌的名字就相当具有传统文化的魅力，貌似幼稚，却有一种简单真实的亲情，“听妈妈的话别让她受伤／想快快长大才能保护她／美丽的白发幸福中发芽／天使的魔法温暖中慈祥”，“听妈妈的话／别让她受伤／想快快长大才能保护她”。歌词并无特别之处，没有明显的说教痕迹，没有强烈的沧桑感。从头至尾都很清新，歌中很自然很舒服地反复演唱那句“听妈妈的话”，表达出对妈妈的理解和关爱，使之形成高潮而朗朗上口。还有《爷爷泡的茶》和《外婆》都渗透出具独一无二的味道和对尊老敬老传统美德的向往和遵从。
4、旋律优美的励志主题收到广大青少年的喜爱。

继《蜗牛》后，《稻香》用简单文字，创造出极富想象的意境，令人耳目一新，“我们是不是该知足／珍惜一切就算没有／拥有追不到的梦想／换个梦不就得了／为自己的人生鲜艳上色／先把爱涂上喜欢的颜色／笑一个吧／功成名就不是目的／让自己快乐这才叫做意义”，传达了“知足”的概念。周杰伦在这首歌编曲时大胆尝试，特在前奏加人蟋蟀声，并以嬉哈与民谣两种音乐混合，用经典精神创作流行音乐，在轻松哼唱中激励听者的斗志，全然没有说教的痕迹。

 5、周杰伦的歌曲在中华医术方面也有体现。

《本草纲目》歌曲中将中医学的药名融进歌词，包括了马钱子、决明子、苍耳子、莲子、黄药子、苦豆子、川楝子、山药、当归、枸杞、鹿茸、龟苓十几味中药，“如果华佗再世／崇洋都被医治／外邦来学汉字／激发我民族意识／马钱子决明子苍耳子还有莲子／黄药子苦豆子川楝子……用我的方式／改写一部历史”，让独特的语言与美妙的旋律交织，古风古韵与时代节奏完美交融，自然而然的激发出浓郁的民族情感。

三、把流行音歌曲与思想政治教学结合运用的几点体会

法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学，一把是文学，一把是音符”。所以，优秀的流行音乐完全可以担任课堂教学引子的作用。如果教师能把教材和流行歌曲进行科学合理的整合，学生有情感参与其中，则学生的学习兴趣在相当大程度上被激发，其学习的动力不容小视。流行音乐，尤其是流行歌曲的引入可以给课堂教学带来新鲜活力。

1、把流行歌曲用于思想品德课堂要体现相融原则

流行歌曲要成功的用于思想品德课堂，在内容选择上必须为课堂教学的主旨服务，如果不能，再好的流行音乐和流行歌曲也是多余的，只是画蛇添足。因此，我们选择的流行音乐和流行歌曲必须是与教学内容紧密联系的，互相融合的，最好还能帮助学生理解教学内容。在有些较为抽象且深奥的知识点的教学上，利用流行歌曲在教学中能起到创设氛围、调整情绪、耳目一新、加深印象等作用。但我们在运用时，注重歌词的内容要健康，歌曲的主题要积极向上。如：

2、把流行音乐用于思想品德课堂应体现时代原则

时代特色是流行歌曲吸引人们的主要原因，思想政治课堂要用流行歌曲吸引学生，歌曲要得到学生的喜爱，不能一味使用老歌曲，要注意歌曲的时代性和经典性的结合。针对80后、90后的学生，要讲授正确面对挫折，用《阳光总在风雨后》比《水手》更能引起学生的共鸣。当然，流行音乐和流行歌曲的新颖性，也并不就是说，所有的老歌旧歌就不能用了。事实上，有些旋律优美、主题积极向上的经典曲目一直被人们传唱，它们一直没有“过时”，像《春天的故事》《明月几时有》《爱我中华》《我的中国心》《爱的奉献》这些脍炙人口的老歌的音乐一播放，大家都会倍感亲切，随即一起哼唱，这时候老师可以带领全班一起合唱，让大家最快地投入到课堂的主题当中，教学就很自然地开始了。也就是说，流行音乐用于思想品德课堂的时代性与经典性要巧妙地结合起来，用哪首歌，要考虑学生的喜好、教学内容的特点，不要一味的为了“流行”而使用歌曲，有些经典老歌永远没有过时，千万不要为了迎合学生的喜好而把课堂变成了流行歌曲欣赏课！

3、把流行音乐用于思想品德课堂应体现适度原则

这里的“适度”是说在课堂里使用流行歌曲的时间和数量要适度。如果流行歌曲使用的时间和数量过多，那样反而会冲淡教学内容。流行歌曲在课堂的作用情感导入、激发兴趣、感性体验、配合教学，它是药引子、“催化剂”，是做菜的调味剂，欣赏流行歌曲并不是教学的主体。课堂毕竟是课堂，而不是舞台，教师毕竟是教师，而不是歌星也不是主持人。课堂上过多的流行歌曲将淡化教学的主题。课堂播放流行歌曲后，不宜立即又播放，要留点空间给学生思考。过多的流行音乐和流行歌曲，学生就会不知所云，无所适从，不知道你到底要他掌握一些什么东西。 所以，流行歌曲的运用必须适度，否则就会喧宾夺主，课堂里探究知识的作用就削弱了。

政治教师就像一名大厨，要善于运用各种原料，特别是精选的优秀流行文化原料，精心烹饪，做出一道色、香、味俱全，富有学科营养大餐来，为全面贯彻新课标找到一个好的切入口。把流行音乐用于思想品德课堂是在当今新课标发展下的必然趋势，只要教师把握好尺度，把好的优秀的作品带进课堂，采取多元化的学习方式，师生都会从中有所收获。只要师生在课堂教和学中配合默契，精彩就在歌曲里，精彩就在课堂中。而且，除了流行音乐和流行歌曲，思想政治课堂还可以根据情况引入网络论坛文化、短信文化、NBA文化、韩剧文化等流行文化，可以满足学生求新求异的求知欲，也是对教材内容的一种有益的补充，更可以指引学生正确树立价值观念。 

参考文献：

1、百花文艺出版社   《流行歌曲创作与演唱》 2003年10月

2、高旭东、陶东风：《流行文化进课堂》   2006年4月

3、李炜：《浅论流行文化在中学政治课堂教学设计中的运用》   2009年12月

4、崔小友 ：《浅谈让流行音乐走进中学课堂》   2011年3月