刘晓云  广东省高州市东岸第一中学

马克思主义认为：人与环境是互相创造的。人受到环境的影响和制约，人的活动也反作用于环境。相信我们也体验到这种情况：良好的课堂教学环境会使你心情舒畅, 产生奋发向上求学的精神力量；不良的课堂教学环境则可能使你精神不振, 产生消极厌学的悲观情绪。

众所周知，现在的政治课堂教学是在新课程改革背景下进行的，在新课程体系下，现代教育观念日益受到重视。在政治课教学中要做到以生为本，关键在于教师。我始终认为教师正确的教学理念是搞好政治课教学的重要前提，课堂教学效率的高低，取决教师的引导是否得当，能否激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，发挥学生主体的作用，顺应时代发展的要求。下面谈下本人在教学中的一些做法和体会。

一、在课堂上，政治教师授课注意面向全体学生 。

据我观察，在课堂上，很多老师会很专注地授课，讲授时习惯于只盯在少数尖子生或者前排学生身上，而忽视注意中后排的学生。这样持久下去，课堂问题学生可能越来越多，课堂就很难发挥学生的主观能动性，甚至可能会导致不被关注的学生出现课堂违纪行为，教师全然不知，不利于学生的集体参与，教学效果不显著。所以教师在课堂上一定要观察动向，了解情绪，在主动获取知识方面做到全班一个样，全程不走样。比如政治教师在课堂内的位置，不要老定在一点上，要适当变换，迂回运动，以吸引学生注意力，避免疲劳。这样才有利于学生主动参与，师生配合更默契，教学效果更显著。

二、课堂上，政治教师要有快乐的心境，注意营造良好的课堂气氛。

心理学认为：在一定的条件下，一个人的情绪可能传染给别人，使之产生同样的情绪。在课堂上能创造良好的课堂心理气氛的因素很多，但我认为至关重要的因素则是教师的作用，教师的情绪更具有感染力。

而21世纪的今天，竟然还有些学校出现教师体罚、伤害学生的事件，这应该引起社会的关注。在课堂上出现异常情况时，教师切忌在课堂动肝火，大声训斥。这样定然会中断教学，扰乱思路，影响学生系统地接受知识。因此政治教师一定要沉着、镇定，让课堂教学健康地延续下去，艺术地处理课堂违纪事件，引导学生有意无意地将注意力指向讲授的内容，使课堂气氛活跃、融洽如初，最后师生在愉悦之中完成教学任务。

我认为政治教师要上好一堂课，必须具备一个良好的教学心态，要有快乐的心境，全身心地投入到教学中去，能营造良好的课堂气氛。例如：做到讲课时有激情，精神饱满，富有感染力，亲和力强，这样才能获得满意的教学效果。 

三、在课堂上，政治教师要注意仪表。

一个人的形象是一份特殊的资产，美好的形象更是无价之宝。教师塑造出令人赏心悦目的形象，也是课堂上一道亮丽的风景。仪表指人的外表，包括：仪容、风度、服饰、姿态。侧重指人的服饰、化妆、发型等外部修饰，是一个人品德教养、性格内涵的外在表现。政治教师的课堂仪表形象，不应忽视，因为教师的仪表将直接影响课堂教学效果，并对学生健康的心理素质的培养和良好的行为习惯的养成起到潜移默化的作用。

据我观察，学生会很关注自己所任教教师的外表、衣着、气质、风度。所以这些也将直接影响到学生的课堂学习兴趣。

为了让学生对政治教师肃然起敬，教师要做到仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。如果教师能做到这样，在课堂上，已经给予了学生美的享受，有利于学生在课堂上注意力的集中，增强教学效果。

四、在课堂上，政治教师要精通本学科，并具备很好的语言表达能力。

我国近代思想家黄宗羲说过这么一句：“道之未闻，业之不精，有惑而不能解，则非师矣。”知识本身潜在的美，是不会自发地起作用的。所以政治教师一定要具有扎实的理论知识，只有这样，教师讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导，才能有学生的“亲其师，信其道。”

 当然，具备了扎实理论知识的同时，教师授课的语言流畅、清晰与否，也直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。教师的语言美在很大程度上决定着学生学习的效果。因此在课堂讲授时教学语言要做到能正确运用，普通话标准流利，语速适当。在语调上要做到有轻重，有起伏，有快慢，抑扬顿挫。讲解和论述思路正确清晰，论证简洁严密才能使学生愿学、乐学。

五、要课堂上，政治教师能让板书成为课堂的亮点。

课堂板书是教师教学的辅助手段，是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。俗话说：“见字如见人。”政治课堂板书不仅反映了政治课堂教师的教学态度，也是教师课堂形象的具体表现之一。板书的好坏能直接反映一个教师对教学内容的理解和驾驭课堂的能力，也能直接影响一节课的教学效果。教师如果能够较好地甚至是创造性利用板书，在一定程度上可以有效地加深学生对教学内容的理解，弥补多媒体课件中文字不断变化带来的缺陷，使课堂口语表达的效果得以强化。我认为一个成功的教师应该能充分利用面前最基本的教学工具黑板，做到工整、清晰、规律、有序，使学生一目了然，凸现简洁性，具有系统性，注重形象性，体现层次性，保证实效性，给学生以美的感受，为政治课堂增色。 

当然，要打造优质的政治课堂，除了要重视课堂环境，我认为教师在课外的功劳也是不容忽视的。因为课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于师生课堂和课后交往的心理，这就要求建立起良好的师生关系。无可否认，老师和学生间的相互交往也能影响教学过程。如下这么一个现象在学校课堂也是经常可以被发现的：学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习该老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，即所谓的“爱屋及乌”。相反，假如学生如果不喜欢，甚至讨厌这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。在我印象中，我所接触过的的一些很优秀的教师都是会努力与学生建立起友好关系的。众所周知，能打造优质政治课堂的老师具有很多重要的特征，如知识渊博，富有挑战精神，计划有条理性，但同样重要的是有责任心，有激情，活泼开朗，公正。我相信教师的关怀和善良是赢得学生依赖和尊敬，也是打造优质政治课堂的好办法之一。因此，作为教师，一定不能忽视要有良好的人格魅力、积极饱满的情绪、新颖有趣的方法、优化的关系、公正平等的态度，以期达到教师的愿教、爱教、乐教、善教，学生愿学、爱学、乐学、会学、善学的理想境界，使学生在课堂上发挥主体作用掌握知识技能的同时，心理也能健康地发展，从而最大限度地提高教学质量。