佛山市高明区荷城街道荷城中学   夏玉荣

   一、问题发现——解决问题的原因

    思想品德是一门中考科目，从它在中考所占的分数看，因只占50分，所以它在学生的心中地位比不上语文、数学、英语等中考科目。从内容上看，它与其它各学科相比显得相对枯燥，很难激起学生的学习兴趣。在九年级思想品德课堂上，对习题的讲解，教师一般采用的教学方法是讲授法，以灌输式为特点的教学过程容易导致学生厌学，影响教学质量的提高。部分教师采用多媒体上课，大大增加课堂容量，容易陷入题海战术，表明上看，学生可以尽快获得大量知识，但是由于缺乏灵活的解题指导，学生在面对新颖、多变的考题时不能灵活应用知识，难以入手作答。怎样提高学生解答主观题的能力，这是一直萦绕在我心头的一个问题。今年我又上九年级，我将行动研究用于提高学生解答主观题的教学，取得了很好的效果。

    为使研究更具有针对性，我先对学生的基本情况作了调查。我校是一所普通初级中学，小学升初中经过一轮筛选，留下来的学生大部分学习自觉性非常差，给我们的教学工作带来了较大的难度。进入九年级的学习后，出现厌学现象的同学越来越多，加上思想品德中考只有50分，学生不是那么重视，部分学生甚至放弃了对思想品德的学习。我所执教的班级是九年级4个班，其中九（9）班在八年级的时候，学生学习不是很勤奋，班级学习气氛不浓，缺乏自制力，纪律较差，思想品德成绩很差。上了九年级后，由于面临升学压力，九（9）班的班风好转了不少，学生们都想学好思想品德，但不知道怎么学，特别是在总复习期间，因考试的内容包括初中三年的内容，学生学得特别吃力，学生的压力非常大。

调查表明，大多数学生是对课本知识缺乏灵活运用的能力，对灵活多变的主观题，他们不明白题目的要求，更不知如何入手。其中的主要原因是：欠缺答题技巧。中考思想品德的主观题为3大题共20分，约占总分值的2/5，主观题主要考查学生运用教材中学到的理论知识解决身边问题的能力，考查学生的观察、分析能力，考查学生的创新思维能力和文字表达能力。在平时的练习和测试中我们不难发现学生不会答题的情况，诸如：审题不清，答错答题的范围，即答非所问。没有使用政治学科专业术语答题，文字表达能力差，不会理论联系材料。思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性。不会分层分点作答，不会多角度回答问题。

明确了问题，进一步就该考虑解决措施。按行动研究法，这里需要做出计划，计划的制定既要包括行动的总体计划，又要包括每一个具体行动步骤的计划方案。

    二、计划——要解决的问题

    通过对现状的调查，明确了问题，确立了方向，即：要教会学生解题的方法和技巧，消除学生的心理障碍，在思想品德的升中考试中提高这类题目的分数。为解决以上问题，必须选择合适的方法。配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、调查、对比和综合的方法，采用讲练结合、时政分析的教学方法进行教学。着重考虑以下几方面：

    1、采用多媒体教学手段，引人图片、视频、故事、热点，结合有代表性的练习题，培养学生敏锐的观察能力和灵活的解题能力。

    2、采用启发诱导式教学方法，培养学生的发散性思维。

    3、教会学生如何带着问题阅读材料、分组讨论交流、分析并解决问题，进一步培养学生的知识迁移能力和探究能力。

    涉及思想品德中考主观题的题型主要有以下几种，按从易到难进行教学：1．是什么2．为什么3．怎么样4．综合类

    三、行动——解决问题的过程  

    在实验过程中，在解题方法的指导上，我力求使它具体实用，便于操作，便于掌握，灵活运用。

1、题型设问：是什么

【常见问法】：上述材料说明/表明/反映/体现了哪些观点？上述材料是如何体现这一观点的？以上材料中，开展......活动的依据是什么？取得以上成就的原因是什么？

【解题技巧】：“是什么”主要是陈述观点，可以先概括材料中心或抓住关键词，再指出问题的本质（课文的政治观点或理论）。答题方法一般有两种：一是材料说明了书本的某些知识点；二是抓关键词小结材料的主要内容。

【题例1】据中科院测算数据显示，环境污染使我国的发展成本比世界的平均水平高了7%，环境污染和生态破坏造成的损失约占国内生产总值的15%。据广州市环卫局提供的数据，近四年来，广州市为治理珠江每年投入的资金不低于20亿元......问：上述材料反映了哪些问题？

 

 

材料	对应的书本观点
环境污染使我国的发展成本比世界的平均水平高了7%，环境污染和生态破坏造成的损失约占国内生产总值的15%	我国的环境形势严峻
广州市为治理珠江每年投入的资金不低于20亿元	环保问题已成为制约我国经济持续发展的突出问题

2、题型设问：为什么

【常见问法】：结合材料，联系所学，谈谈为什么要......？结合材料，联系所学，谈谈开展......活动有什么意义？

【解题技巧】：总的方法是从“现实原因；作用；意义”等方面作答。一般可以在材料中发现问题的现实原因（必然性、必要性），作用则必须要紧扣题意且联系教材知识来回答，答得越充分越全面越好，意义可以围绕经济、政治、文化等角度展开。

【题例2】：材料一：在发达国家，文化创意产业已成为经济发展的支柱产业，增加值超过了GDP五分之一。我国文化产业长期在国际文化贸易中“赤字”高悬，如图书方面，我国与欧美国家的进出口比例是100:1。材料二：党的“十二五”规划明确未来五年文化建设的任务是，推动文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力繁荣发展文化事业和文化产业。繁荣社会主义文化市场，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。针对材料，联系所学知识，简单谈谈我国为什么要颁布《文化产业振兴规划》？

①在发达国家，文化创意产业已成为经济发展的支柱产业，相比之下我国文化产业在经济发展中增加值所占GDP比重低，目前我国文化发展的整体水平不高，文化产业处于起步阶段，因此振兴文化产业具有必要性。（现实原因）

②文化成为一种软实力，文化与经济相互交融，经济发展与文化进步相辅相成，文化成为国力竞争的重要因素。（作用）

③我国颁布《文化产业振兴规划》具有重要意义：有利于不断满足人民群众日益增长的精神需要，让人民群众享受丰富多彩的“文化盛宴”；有利于全面建设小康社会，促进文化更加繁荣发展，推动文化大发展；有利于提高文化在经济发展中的增加值，提高我国综合国力和国际竞争力。（意义）

3、题型设问：怎么样

【常见问法】：就......提出合理的建议？就解决......问题出谋划策？加强......建设，必须怎么做？联系实际，为解决......问题设计一套解决方案？

【解题技巧】：首先注意提建议的对象（国家、社会、学校、个人），如果建议是单一个对象要注意多角度；建议的提出必须重视材料，从材料列举的问题出发，有针对性地提出解决的方法，注意建议各要点之间的关系是并列的，避免意思重复。

【题例3】：国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定对《价格违法行为行政处罚规定》作出修改，修改后的规定草案将相互串通、恶意屯积、捏造散布涨价信息以哄抬价格、牟取暴利的行为作为惩处重点、加大了处罚力度。

针对物价问题，请谈谈政府、商家、个人应该如何尽到各自的责任？

政府：①健全严控物价稳定民心方面的法规，加大查处违法违规的力度；②完善各种有利于控制物价的措施。

商家：①依法经商，严格执行国家价格规定，遵守行业竞争规定，不故意哄抬物价；②诚信经营，保持信誉不坑蒙拐骗，不恶意囤积货物。

个人：①不参与起哄制造紧张，相信政府有能力控制物价；②参与宣传国家政策法规，检举揭发违法经营的商家。

4、题型设问：综合类

（1）理解、看法、认识、感受类

【常见问法】：“谈理解、看法、认识、感受”，此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设 问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法、感受”等等 。

【解题技巧】 ：必须从“是什么”即材料体现了什么；“为什么”即为什么要开展这样的活动；“怎么办”国家、个人等表明态度，是支持还是反对，准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

（2）启示类

【常见问法】：“谈启示”，此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈对该事例、事件的启示， 其形式一般是“以上材料对......有什么启示”。

【解题技巧】 ：回答这种设问的题目时，从“是什么”和“怎么样”两个角度组织答案。先表明材料反映了什么，再谈谈因此我们应该怎么办（这是得分的主要部分）。

（3）评析、案例分析类

【常见问法】：此类题的设问，一般以案例为背景，要求分析用法律知识，分析案例中某某的行为。

【解题技巧】结合案例按照“五步”法进行解答；即“xx的行为是否违法；侵犯了他人的xx权利；违反了xx法律规定；xx应该承担什么法律责任；xx应该怎样规范自己的行为。”

（4）“图表类”

【常见问法】： ：图表题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式）和注释”三部分组成。设问通常是由2至3个小问组成。常见的设问方式有： 图表分别（或共同）反映了什么经济现象？表一、表二有何内在联系？请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题？

【解题技巧】 ：精析表题，标题反映了图表的主题或中心。精析图表，从对比中发现问题，纵向对比用来说明变化 ，横向比较来说明两者的差距。精析注释，使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。

    四、第一次考察和反思——问题是否解决

    在经过几个课时给学生介绍了典型的思想品德主观题的题型和解题方法，并作了相关的专门练习后,学生对这类相关题目有了很好的适应性，极大地激发了学生的辨证思维,提高了运用知识解决现实问题的能力，为他们拓宽了思维和学习的空间，学生加深对所学知识的理解，提高解决问题的能力。但是一部分学生反映：一道题讲过去之后，印象不太深刻，下一次再遇到时，仍然不太会做。这说明部分学生学习时效率还不够高，印象不深刻。学习时，如果印象不够深刻，没有彻底搞清楚课本内容的内在本质，会导致学生解题时思路比较混乱、模糊、不清晰。

    五、第二次行动研究的措施：运用变式训练法

    变式的实质就是创新，是依据学生的知识、能力水平和教学的重点和难点，对一个知识点、同一现象或同一材料，用不同的方式、不同的角度、不同的题型去训练，即恰当地变更问题的题型或改变思维角度, 引导学生从不同角度设疑和从不同途径寻求解决问题的方法，通过多问,多思,多用等激发学生的发散性思维，培养学生的应变能力，最大限度地提高学生的知识迁移能力和解题能力。

   （一）、计划——要解决的问题

    为进一步提高学生的解答主观题的能力，课堂训练上我采用变式训练法，以问题为载体，以学生自主探究、合作交流为主的“问题—解决—新问题—再解决”的模式展开，引导学生体会思想品德知识之间的联系，感受课本内容的整体性、不断积累解决问题的策略，提高解决问题的能力。变式训练最常用的方法有：一题多型法、一理多题法和一题多型法。

    1、一题多型法：就是针对一个材料，可以用多个题型或不同角度设问去训练，尽可能的实现对该知识点的“一网打尽”。这一类型的题目，对于实现对该知识点的系统性把握，具有很好的作用。

    2、一理多题法：就是一个知识点，可以用不同的材料、不同的方式、不同的题型去训练。训练的目的，主要是巩固知识，掌握知识，和理解知识。

     3、一题多理法：就是针对一个问题中的材料，可以用多种道理来阐述。这个方法适合于以问题为中心的专项训练阶段。

    （二）、行动——解决问题的过程

 1、一题多型法

【题例4】：

（1）食品安全和药品问题事件频发：染色馒头、问题奶粉、问题胶囊、老酸奶中含有工业明胶、注胶虾、水泥核桃粉、地沟油……出现以上问题 （       ）

①严重危害公民的生命健康，属于犯罪行为

②质量监督部门有一定的责任

③说明我们要坚持依法治国，提高公民的依法维权意识

④表明我国公民的科学文化素质低下

A②③④       B①②③       C②③   D①②④

这一材料也可以改变成这样设问：

（2）食品安全和药品问题事件频发：染色馒头、问题胶囊、老酸奶中含有工业明胶、注胶虾、水泥核桃粉、地沟油……消费者的合法权益受到严重威胁，假如你买到问题食品，你可以（         ）

①向经营者要求赔偿          ②请求消费者协会调解   

③向有关部门申诉              ④向公安机关提起诉讼

A①②③④       B①②④       C①②③   D ①③④

这一材料除了可以用作单项选择题，也可改变作问答题：

(3)针对食品安全和药品问题事件频发：染色馒头、问题胶囊、老酸奶中含有工业明胶、注胶虾、水泥核桃粉、地沟油……2012年，全国各级公安机关共侦破食品安全类犯罪案件5200余起，抓获涉案人员7000余人。从严从快打击危害食品安全犯罪有什么意义？

2、一理多题法

例如：我们考察《建设创新型国家》这个知识点时，从材料的角度，可以考虑用：

（1）2012年7月6日~7日，全国科技创新大会召开，会议提出到2020年使我国进入创新型国家行列。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》对我国科技发展作出全面规划与部署，明确提出走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变发展方式的中心环节。

（2）广东2020年要基本建成创新型广东，全省区域自主创新能力和产业竞争力将达到中等发达国家水平。

（3）2012年11月29日，佛山市委、市政府召开创建国家创新型城市动员大会。佛山将进一步加快创新驱动城市发展的步伐。会议提出，未来五年市、区财政投入不少于100亿元科技专项资金，构建五个一流创新体系，实施十大重点创新工程，至2020年将佛山建成具有鲜明岭南特色和强大示范引领作用的国家创新型城市。

（4）2013年1月18日，国家科学技术奖励大会在北京举行。郑哲敏、王小谟两位院士获得2012年度国家最高科学技术奖。

（5）2013年2月，《“十二五”国家自主创新能力建设规划》印发。规划明确提出到“十二五”末要达到的具体目标，比如大中型企业研发投入占主营业务收入比例达到1.5%，一批创新型企业进入世界500强等。

从内容的角度来考察，可以从以下几个方面去设计问题。例如：（1）建设创新型国家、创新型城市的意义？（2）我国为什么要重点培养高层次创新型科技人才？（3）如何建设创新型国家？（4）国家、企业、个人如何提高创新力？（5）佛山建成具有鲜明岭南特色和强大示范引领作用的国家创新型城市有什么重要意义？

3、一题多理法

【题例5】：针对多次发生的食品安全事件，温家宝总理说，这些事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。同时还强调，要完善法律法规，使有道德的企业和个人受到法律的保护和社会的尊重，使违法乱纪、道德败坏者受到法律的制裁。

原题：加强思想道德建设对解决我国的食品药品安全问题有什么重要意义？

 答：（1）目前我国食品药品问题屡屡发生，说明了我国部分公民和企业思想道德素质不高，导致诚信的缺失道德的滑坡，不利于了公民的生命健康权，败坏了社会风气，不利于公平竞争和正常交易秩序。（现实原因）

（2）思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，它体现了精神文明的性质和方向，为解决我国的食品药品安全问题提供精神动力。（作用）

（3）加强公民思想道德建设有利于提高企业和经营者的思想道德素质，更好地倡导公民基本道德规范（或社会主义核心价值体系），使他们遵纪守法、诚信经营，合法竞争，提供更好的合格产品和服务，减少食品药品安全问题的发生。（意义）

变式题：培养企业和经营者的社会责任感对我国解决我国的食品药品问题有什么意义？

答：（1）目前我国食品药品和校车安全问题屡屡发生，说明了我国部分公民和企业存在不负责任的行为，使社会和他人遭受损失，损害了公民的生命健康权，败坏了社会风气，破坏公平竞争和正常交易秩序，也使们的名誉和利益遭受损失。（现实原因）

（2）负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。（作用）

（3）培养企业和经营者的社会责任感，有利于他们积极地承担起生产安全的产品和提供安全服务的责任，确保消费者的合法权益不受到损害，从而改善我们的学习工作生活环境；有助于促使他们发扬高尚的民族精神，提高自己的的职业道德素质，树立起为人民服务的的精神，使他们遵纪守法、诚信经营，提供更好的合格产品和服务，减少食品药品校车等安全问题的发生。（意义）

   （三）、第二次考察和反思——发现的问题是否解决

    在九年级的思想品德课堂上应用变式训练法，这要求教师不断地学习和吸纳新知识、新方法,注重创新，更新自己的知识结构,全面提高自身的综合素质和教学教育能力，成为课堂的组织者、指导者和促进者。为了更好的改进课堂教学，每节课后，我都发给学生一张小试卷，里面有2-3题主观题，要求他们依时完成并上交，通过作业的批改，可以全面而及时的发现问题。课后，我还分别挑选部分学习成绩优秀、中等、较差的学生进行谈话，了解他们对我教学的一些看法，普遍学生认为：解题方法的指导，尤其是运用了变式训练的教学方法后，学习思想品德的信心大大的增强，提高了学习质量，成绩大大提高。

    六、结论——目的基本达到

    经过一段时间的巩固练习和测验,学生更加系统地掌握了课本的知识，掌握了主观题的做法和技巧,学习成绩提高很快 。在2014年的佛山市升中考试中，我所执教的九年级4个班的思想品德的平均分、优秀率、及格率都居级（全级10个班）的首位，尤其是九（9）班的进步最大，思想品德成绩居级的第一位。可以说我的目的基本上达到了，但是随即发现学生在做题过程中,速度不够快。因此下一步的目标就是强化学生对知识的实际运用知识的训练，要求学生多加练习，进一步提高答题速度，让学生更感学有所获。

 

参考文献

［1］《思想品德课程标准》

［2］宋玉兰《新课程理念下的思想品德教学》2010