夏玉荣

佛山市高明区荷城街道荷城中学

初中的学生的天性还是爱动、好玩的，而传统中学品德课内容抽象、理论性强，许多教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意，品德教师仿佛也成了呆板、僵化的化身，学生对思想品德课缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，让思想品德课堂成为学生的乐园，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的。 那么如何使学生主动地学，会学、乐学，我在教学中作了以下尝试。

一、在欣赏和参与中体味快乐

思想品德课的教学内容，没有斑斓的色彩，并茂的图文，有趣的实验，也没有象曲折离奇的故事情节，只有较多抽象的、理性的概括，很难激发学生学习的兴趣。这要求教师平时多留意身边或社会中的一些活生生的案例，多看电视、广播、报纸以及经常上网浏览查阅和书本有关资料，并进行必要的加工处理或筛选以备上课之用。课堂教学中借助多媒体教学手段，现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感观刺激,能收到意想不到的良好教学效果。如：在教学《我和父母》这一课时，教师播放一首《我的好妈妈》，并对同学们说：“让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河流之中，让时光倒流，让记忆重现，让思绪回到从前”多媒体展示一些学生和父母的生活照。启发思考：每个人生下来最熟悉的、一直陪伴我们成长的莫过于我们自己的父母，你是否了解你自己的父母呢？父母在一生中给予我们哪些爱？俗话说：“受人滴水之恩，定以涌泉相报”，父母的爱是无价的，我们除了享受爱、读懂爱，更应该学会回报爱，用实际行动去孝敬父母，学会感恩。你们准备用什么样的方式去孝敬父母？回报父母的爱呢？在温馨的音乐衬托下，教师的循循善诱下，勾起学生心灵深处尘封已久的快乐片段，他们感慨万千，纷纷表示今后以实际行动报答父母。这样，轻松自然地把理论转化为认知,大大提高了课堂教学效率。又如：在上《欣赏与赞美》一课时，先让同学们欣赏我们本地的自然风光：蓝天白云、青山绿水、峰峦雄伟、湖光山色、万紫千红、鸟语花香……,美丽的图片和柔和的音乐令学生眼前一亮、心旷神怡, 然后向学生提问：我们除了学会欣赏美丽的风景外,还要学会欣赏他人,请你说说你最欣赏班里的哪个同学?最欣赏他的什么地方？同学们一下子活跃起来,争先恐后要回答问题,被欣赏的同学也显得特别兴奋,整个课堂充满了欢乐，学生不知不觉地投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去。

二、在活动探究中体验方法与成功

思想品德学科的其中一个特点是活动性。活动着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验。活动过程中，教师应尽量创造机会，多让学生发现自己的独到之处，多让他们感受成功的愉悦，从自我体验、自我激励中获得力量和勇气，尽量让每一位学生都有获得成功的机会，都能尝到成功的甜头，激起多次追求成功的欲望。如讲七年级思想品德“尊重他人是我的需要”一节的教学时，学生两人一组做游戏：一人用布蒙上眼睛、一人领着他走。二分钟后，二人交换。最后每人谈两次游戏的感想。学生都说：被蒙上眼睛走时，心里很害怕被绊倒、被碰伤，幸亏有同学领路，结果一路平安；领着同学走时，看到他小心翼翼的在自己的指引下行走而没有出现意外，心里感到很高兴。通过这次游戏活动，学生充分体验了求助者和助人者的心理感受，充分理解了尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。在成长过程中，我们需要他人善意、妥贴与温暖的提醒，做一个有尊严、有价值的人。又如：在上《丰富多彩的情绪》这一内容时, 学到“丰富多彩的情绪影响我们的生活学习”时，首先在小组间开展一个小小竞赛：说说与情绪、表情有关的成语或谚语并把它表演出来。很多同学好多同学举出了，笑不露齿、哭笑不得、惊魂未定、笑里藏刀、喜怒无常、眉开眼笑、皮笑肉不笑……同学们的即兴表演引来阵阵笑声,理解了好的情绪有益于学习有益于健康有益于交往。在活动中，学生自己去研究、去探索、去发现，自己去寻找解决问题的方法或途径，在独立的学习或合作活动中提高了素质和能力，这种体验过程与方法的探究活动比老师空讲一百遍还要强得多。

三、在讨论交流中发展能力

我们经常说：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者。” 中学生天性喜欢伙伴间的交流，他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习，他们在讨论交流中逐步培养了多方面的能力。如,在学习“保护资源”的内容时,可通过讨论交流进行。 [讨论]先由教师列举一系列数据：目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明的就有137种。45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。我国的水资源、森林源、土地等资源的人均占有量居世界百位之后。除煤炭以外，多数矿产资源共生矿多而单一矿少，中小型矿多而大型矿少。中国有些矿种储量虽然大，但矿石杂质多，场地分散。学生读懂数据后讨论：1、以上数据说明了什么？2、为什么我国的资源形势这么严峻？3、说说你在生活上节约资源的金点子吧。通过分组讨论,组与组之间进行交流,把学生讨论结果汇总,最后总结出：1、数据说明了我国自然资源总量大、种类多，但人均有量少，开发难度大。2、造成我果资源形势严峻的主要原因是：人口多，资源储量有限，开发利用不科学，损失浪费严重。3、节约资源从身边的小事做起：节约粮食、买菜和购物多用布袋、不用或少用一次性筷子、随手关灯关水龙头、节约纸张、循环用水等。上述结论就是集体智慧的结晶，在交流讨论的过程中，学生能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系,提高学生知识运用的能力和实践能力；在交流过程中学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点,提高表达能力。

四、在关注时政热点中提高觉悟

众所周之中学思想品德课的个重要特点是联系时事，特别是进入了九年级的国情、政策学习后，只有将课本与时事教育结合起来，理论知识才会注入鲜活的生命力，才会有效激发学生的学习兴趣，从而更好地完成教学任务。教师除了引导学生通过电视、网络、报纸去关注时事外，课堂上把与课本知识相关的重要热点在教学中予以渗透，适当予以穿插和介绍，才能卓有成效。还选择有代表性的时事材料加以利用。如：上《消费者权益保护法》一课时，可以引入以下时事材料：1、2012年4月15日以来，中央电视台连续报道了“毒胶囊”事件，使救人的药品变成害人的“毒药”。卫生部部长陈竺表示：胶囊重金属超标要依法管理，有责任的企业家应承担起社会责任。公安部查封涉案厂家10个，抓获犯罪嫌疑人53名。2、2012年1月9日，公安部联合下发《关于依法严惩“地沟油”犯罪活动的通知》，对生产、销售“地沟油”的7种情况明确了定罪可判死刑。然后请学生思考回答问题：“毒胶囊”的生产者和经营者侵犯了公民的什么权利？请列举与食品安全有关的时事热点或说说现实生活中你经历过类似的事情？要营造一个安全的消费环境，政府、企业、消费者应该如何努力履行自己的社会责任？因为紧贴热点和现实生活，学生们踊跃发言，课堂气氛非常热烈，不仅将亲身感受说出来了，还联系到了一系列的食品问题，如：老酸奶中含有工业明胶、注胶虾、水泥核桃粉、瘦肉精……不仅联系到了本节课的消费者六大权益，联系到了“责任”“诚信”“道德”的问题，甚至于还联系到了“三打两建”工作。这就是学生平时关注社会热点的结果，在关注社会热点的过程中，提高了学生分析问题的能力、解决问题的能力和政治鉴别力，有助于学生正确理解党的方针政策，提高政治觉悟。

五、在实践探索中拓展知识

学习知识的目的是指导实践。思想品德课只有与时俱进、切实加强课内外实践活动，把教材、教学与学生的实际生活结合起来才能获得实效性，学生在实践探索亲身体验中获得直接经验，才能深化对课本知识的理解。如：在上“保护资源”时，为把节约资源落到实处，要求同学们回家和父母统计以前家中每个月的用水、用电的数量。然后再记录一下，这个月采取了节约措施以后用水、用电的是多少，又发现了哪些新的节约方法，一个月后汇报数据。这样的实践活动真正能让同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。又如：在上“保护环境”时，为了让学生更加深刻理解我国保护环境的迫切性，把一个班级同学分成若干小组，让学生利用课余时间调查本地区的环境情况，包括我们身边的污染有什么？造成周围的环境污染与破坏的原因是什么？群众对保护环境有什么看法或建议？经过一段时间的实践活动，学生们完成了他们的调查报告、小论文、摄影作品等，并张贴在学校的时事评析专栏上以便互相交流，共同探讨。学生学的知识在实践中进一步接受检验，学生学会了运用所学知识分析部分的社会现象，既巩固拓展了知识，又学以致用。