何丽卿

佛山市健力宝中学

多年来，在很多学生认识中，政治课几乎成了“说教”的代名词，近几年，尽管政治课有了很大的改革和变动，开放性和主观性不断增强，但其学科的特点还是让学生觉得政治课内容较为枯燥乏味，形式较为死板沉闷。因而学生对政治课的学习往往热情不高，兴趣不大，劲头不足。要改变这种状况，我认为关键在于教师要懂得让政治课教学“动起来”，让学生在“动”中学会学习，从而提高教学效果。

一、端正学生的学习态度，在思想上打动学生，在行动上感动学生，让学生心动，从而提高学习的积极性和主动性。

学生的学习成绩除了受智力因素影响之外，非智力因素也是很重要的，尤其是学生的情感因素，如果学生对某个学科感兴趣，再加上对这个学科的老师有好感，那学生肯定可以学好这一科。所以，作为教师，要懂得重视调动学生的情感因素。在教学中，首先，我着重培养学生对政治科的兴趣，端正学生的学习态度。而学生学习的动机最主要的原因是这一科是否有用和有趣，因而我总是通过各种途径让学生明白：政治课与我们的学习和生活息息相关，对我们各方面的发展都有很大的作用。例如：政治教学需要运用大量的事实材料，我就采用具有较强的时代感，又有型性和趣味性的材料，无论是初二的法律常识，还是初三的国情路线，往往都是学生容易接受，喜欢听讲的事实；又或是社会上比较热点突出的时政话题，既培养了学生学以致用的能力，又大大提高了学生学习的兴趣和热情，使学生体会到学政治的实用和乐趣，从而喜欢学习政治。其次，我注重加强与学生的联系和沟通，培养学生对老师的热爱，构建和谐的师生关系。在我眼中，每个学生都是平等的。在平时的教学中，对学生我既严格要求，又关心爱护，在课堂上多给予鼓励和支持，在学习上多进行帮助和辅导，在生活上多给点关心和体贴。我经常在学生的作业本上写些勉励和督促的说话；时常在课间主动与学生拉拉家常，问问情况；常常在学生取得进步的时候给点小小物质奖励，如一支笔，一个本子，一块糖果，这些做法会让学生感受到我对他们的关注和关心，同样，我也会得到学生的尊重，信任和爱戴。学生自然就会喜欢我，从而也喜欢听我的课。

总之，从一开始，我就在心理上打动了学生，使学生产生了学习的动机和动力，对政治课爱学、乐学。学生的“心动”是学习成功良好开端，是课堂教学质量的重要保证，可以起到事半功倍的作用。

二、充分发挥学生的主动性，让学生多动口、动手、动脑，实现教学互动，提高课堂效果。

学生想学和愿学固然是教学质量的重要条件，但生动活泼的教学手段，形式多样的教学活动更是教学效果的重要保证。新的教学模式也要求要发挥学生学习的主体地位，让学生积极参与课堂教学。为此，教师应根据教材的要求和学生的实际采用多种生动有效的教学方法充分调动学生学习的能动性，让学生在课堂上启动脑筋，开动思维，在动中学会学习。教学中，我主要通过讨论、辩论、讲练结合、知识竞赛、角色表演、社会调查等生动灵活的方式给学生提供一个主动探索的机会，让学生亲自动手、动口、动脑，实现课堂教学的师生互动，生生互动，把沉闷乏味的课堂教学变得充满生机和活力，使学生真正动起来。例如，在讲授《一国两制，实现祖国和平统一》时，我以台湾过去的历史，现在的状况，将来的前景为主线结合教材的内容和要求开展了一个以小组为单位的知识竞赛，同学们反应热烈，课前通过看历史书、上网搜索、请教老师等方面搜集整理资料，课堂上互相比拼，各不相让，气氛非常活跃，取得很好的教学效果。又如讲《可持续发展的选择》时，我事先要求同学们收集一些如何进行西部大开发的材料，在课堂上我创设了一种情景，让同学们进行现场模拟表演：假如要在西部一个贫穷的地区进行投资建厂，如果你是外商、县长、村长、村民、大学生等你会怎样？为什么？同学们情绪高涨，有理有据，争先抢着扮演不同的人物并说出自己的做法和理由。同学们在角色扮演活动中深刻体会到实施可持续发展就要把经济发展与环境保护协调起来，不能以牺牲环境为代价为换取经济的暂时繁荣。再如，讲我国改革开放以来的巨变，现阶段我国的人口、资源、环境等问题时，我都组织学生对自己所在的地区、社区、或家庭等地相应的调查，然后对调查结果进行分析、整理，在此基础上写出调查报告，让同学们真切地亲身体验到祖国的变化和忧患，增强民族的自信心和危机感。学生们通过这些活动，激发了学习的热情和兴趣，调动了学生学习的主动性，使学生在动中学会了学习，提高了能力，从而提高了教学实效。

三、课前精心制作充满动感的课件，课后用心设计生动有趣的作业，带动学生积极参与教学的各个环节，保证教学的效果。

随着政治课教学改革的深入，多媒体电化教学已是大势所趋。政治科在每周的教案不多，作为政治教师，有比较充足的时间做好备课准备。我通过网络资源，利用PowerPoint，Flash精心制作了很多课件进行教学，这些课件通常配有一些动听的歌曲，动人的画面，可爱的动漫形象，它能在有限的课堂时间大大增加教学的容量和质量，并能深深吸引学生的注意力，使学生集中精神，全神贯注投入教学活动，加深情感，增强理解，提高课堂效率。例如：在讲《坚持党的领导是根本保证》时，我首先就播放了充满激情的歌曲《没有共产党就没有新中国》，之后陆续播放了神九升空，08奥运盛典、三峡大坝的壮观景象；解放军，医务工作者在抗洪，抗非典斗争中英勇献身的表现，温家宝总理慰问四川地震灾民，关注外来工的感人情景，社区党员关心民情，关注民心的温馨场景等，既有新闻图片，又有纪录片片断，既有动听的歌曲，又有动人的场景，还有动情的旁白，真实又动人心弦，真的让这一代对中国共产党缺乏足够认识的学生真切地感受到中国共产党以人为本的执政理念，深深地体会到共产党的先进性，让学生看了为之动容，有的学生当场就流下了激动的眼泪，学生对这一内容掌握得很好。可见，一个高水平的课件是教学质量的重要保证。此外，适量的优质的课外作业训练同样也是教学效果的重要条件。这几年政治课的作业由于考试要求的不断改革已变得越来越灵活，主观性和开放性大大增强，虽然基本上摆脱了死记硬背的模式，但内容、范围、难度和要求也大大增加了。要提高学生完成作业的积极性，避免学生互相抄袭，除了要控制作业的量，注重作业的质之外，我们还应该增加作业的趣味性，使作业生动有趣，让学生能主动地开动脑筋去独立完成作业。例如：讲完我国的多种所有制经济共同发展时，我以班中一个学生的家庭为例设计了一条作业让学生完成：“李X的爷爷在乡下承包了2亩土地耕种，月入800，奶奶经营一间杂货铺，月入1000，爸爸是个民营企业家，月入10万，妈妈是建设银行的经理，月入1万，哥哥在百威啤酒厂（美国商人投资）技术工人，月入5000，姐姐是大学生有时做家教，月入500，家有房屋出租，有股票50万”。你能说出他们一家人工作的地方各属于哪一种所有制经济？性质各是什么？写出你家人工作的地方以及它们的类别和性质。”“他们家人的收入合法吗？有哪些生产要素参与了分配？说明了我国实行怎样的分配制度？”，这条题目以学生身边的事实为例，生动活泼，很好地调动了学生的积极性，他们经过思考，很快就认识了我国的多种所有制经济成份、我国的基本经济制度和分配制度等相关的问题。类似的题目还有很多，或是学生关心熟悉的事情，或是社会的热点话题，既新颖贴切，又生动有趣，调动了学生完成作业的主动性，有助于巩固教学的质量。

要提高教学的质量，就必须让政治教学“动”起来。当然，这首先要求我们教师也要动起来，因为无论是课前的备课工作，课堂的教学活动，还是课后的训练巩固，作为老师都必须做大量的准备工作，这容不得我们偷懒，而是积极地行动起来，做好教学的每一个环节，通过触动学生的情感，鼓励学生的情绪，调动学生的热情，最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生在动中学会学习，学会知识，提高能力，从而提高教学的质量和实效。