陈文练   韶关市新丰县第三中学

长期以来，思想政治课教学中对学生学习兴趣的培养，一直是个老大难问题。因为，政治学科与其他学科不同，它既无一目了然的演示实验，也无图文并茂的数据推理等过程，它具有的只是一些深奥的，抽象的理论和观点。

　　以往，政治课的教学，多半是教师讲，学生背。结果，教师讲得精疲力竭，而学生却学得枯燥无味，这严重地制约了学生思维的发展。导致学生学习积极性不高，常常处于被动的学习状态。

　　为了改变以往这种陈旧的教学模式，变被动学习为自主学习，让“枯燥”无味的政治课“活”起来，充分激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识，提高能力。本人经多年的实践和探索，认为：要激发学生学习兴趣，调动学生自主学习积极性，以下途径，行之有效。

（一） 巧设情境，激发兴趣

　　我在教学“播种友情”一课时，先让同学们听歌曲《我们永远是朋友》，随着“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……”的美妙歌声响起，立刻把学生学习本课的积极性调动起来。在此基础上，我请同学们各自谈谈自己对“友情”的理解（引导自主学习），然后自然导出“友情”的含义。

再通过“你愿意与具有什么样性格的人交朋友”的交流、讨论，使同学们明白了友情是选择的结果，友情具有选择性等等。这样层层设情境，使学生在一种轻松、愉快的氛围中，畅所欲言，侃侃而谈，从而最大限度地激发学生参与教学活动的主动性。

（二）巧用漫画，突出教材重难点　　

在实际教学中，课堂教学是否成功，那就看教学的重点难点是否突破，这是衡量教学质量的一个重要方面内容，如能恰当地使用各种教学手段，则会收到事半功倍之效果。例如：我在讲授九年级第四课“坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路”时，首先在交待经济体制改革的原因，那就是过去单一式的经济体制，政企不分，政出多门，使企业没有经营自主权，这从根本上束缚了我国经济的发展和社会主义制度优越性的发挥。但是，单从理论上讲，学生不易理解，这时我巧妙地运用了幻灯机投影出《三个和尚没水喝》的漫画，在富有直观、生动、形象的漫画中，使学生领会到了在计划经济体制的指导下，各生产部门或企业就犹如三个和尚没水喝一样，等、靠、要，使得生产部门和劳动者没有生产积极性，这样极大地制约了我国的经济发展，造成我国经济长期停滞不前。所以，要解放生产力，就必须首先要调动生产部门和企业生产者的积极性，这就必须要进行对原有经济体制改革，建立起一套有利于经济发展，且充满生机和活力的社会主义市场经济体制。从而进一步说明了，改革是我国实现社会主义现代化的强大动力，也是我国实现社会主义现代化国家的必由之路。这样，既突出了本节的教学重点，攻破难点，又有利于学生理解知识，印象深刻，有效地调动了学生学习的主动性和积极性。

（三）活学活用，促进思维发展

在现实教学中，有的教师为了应付考试赶进度，随后复习，不断“炒冷饭”，舍不得留一点时间给学生。结果，老师教得累而无效，学生学得苦而无趣。新课标下特别强调学生自主学习的过程，只有学生在自主学习的过程中，才能使学生真正理解掌握知识、提高能力，开展智力。

其实，在教学过程中，我们会发现，现实生活中就有许多现象随时都会成为激发学生思维“触发点”的实例，例如：我在教学九年级的“我国面临的机遇与挑战”这一内容时，先让学生充分讨论和交流，特别从我国进入“世贸组织”及举办奥运会后给我国目前乃至今后带来那些机遇与挑战谈各自看法。通过师生之间，学生之间各种观点、各种信息的交流，更开拓了学生的视野，也激发了学生学习政治课的积极性。

（四）实话实说，导结论

思想政治课最大的特点是要求学生要理论联系实际。因现实生活日新月异，丰富多彩，而教科书内容则相对稳定，因而，在论证一些基本观点，阐述一些基本概念时，需要我们不断补充一些新事例，新材料。当然，最好选用发生在学生身边的一些事例，这样会更有说服力。例如：我在教学七年级的“正确认识自尊自信”时，先由学生自主学习，了解自尊自信的基本含义，及其作用意义，然后由学生举出在生活中的一些自尊自信的例子。结果，一个男生勇敢地讲述了他自己的一件趣事：原来他想上中学了，该叫爸爸换一辆新的变速自行车，可爸爸就是不同意，并说家中经济条件不是很好，不能满足他的这项过分要求，还劝说，他骑的车子虽说旧了点，但仍然可骑，并且可以防盗，更安全。结果，有一星期天，他发现自己的车子不见了，却兴冲冲地赶去向爸爸报告。心想，旧的去了，总该买新的了。可爸爸却说是他将旧车子推到车行去修理了。同学们听后个个都哈哈大笑起来，并在笑声中体会到了自尊自信与虚荣的区别。

此外，在实施七年级思想政治课的行为目标的教学中，我还经常采用“自我对照”的方法来组织教学。就如何培养坚强意志，如何塑造良好性格等问题。我先让学生谈自己做法——实话实说：而后对照教材找差距——实话实说：最后还要同学们找出自己需改进的方法——实话实说。

又如：我在讲授培养良好的性格要克服自己的性格弱点时，先组织同学们说出自认为最突出的性格弱点１——２点，而后概括出具有代表性的7—8种性格弱点，象懒散、急躁、任性、脆弱、虚荣、自卑、缺乏毅力等。再发动同学们共同寻找改进上述性格弱点的有效方法，使同学们个个都勇跃发言。这样既能在帮助别人的同时，也提高了自我，较好地实现了政治教学中知与行的统一，有效地调动学生自主学习的积极性，同时也体现了新课程的目标要求及实施素质教育的实效。