罗绍汉  韶关市新丰县第三中学

常听到电视上“天地一号”的广告词：“饭前开胃；饭中美味；饭后不撑胃。”由此引起我对教学的启发，我们教学跟这广告词不是很相似吗？在课堂上学生学习要达到“开胃、美味、不撑胃”的效果吗？它也是我一直追求的目标，希望自己成为一名受学生喜欢的人民教师。在上学期教八年级政治时，有一天，有一位科任教师因病请假，学校分配我去看班，我一到教室，学生很高兴，让我上课，我说下一节课才是政治课，同学们都大声地说，都上政治课吧，我们喜欢你的课；我才教他们半个学期的课啊，学生的回答，让我感动，更是对我的一种激励。下面浅谈我的几点体会。

一、 教师的丰富知识，吸引学生，进入学生的生命，使学生开胃。

我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。所以，政治教师不仅仅是学生政治上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。具体表现在三个方面：

 一是教师用丰富的知识，精彩的故事，吸引学生的参与。初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点，青少年这一特点需要在思想政治课上激发学生兴趣，用故事导入，学生就很快吸引带课堂中来，不知不觉地参与讨论，理解书本中的知识和道理。如：讲为什“尊重他人”时，我讲了一个故事“哈佛的教训”： 多年以前，美国哈佛大学的校长就是因为自己的双“势利眼”，而使自己失去了一次难得的发展机会。一天，一对老夫妇没有事先约定，就直接去拜访哈佛的校长。老妇人穿的是一条褪色的条纹面部衣服，而她的丈夫则穿着布制的便宜西服。校长的秘书一见这对老夫妇的打扮，马上就断定，这对乡下人与哈佛根本不可能有什么业务关系。见到秘书，先生低声地说“我们要见校长”。秘书回答说“他整天很忙，不会有时间接你们。”女士回答说：“没关系，我们可以等。”一个小时过去了，秘书一直在忙自己的事，把他们冷落在一边，希望他们知难而退，知趣的离开。可是他们没有离开的意思，固执地等在那里。秘书的禀报，校长不耐烦的接待来访的夫妇。 女士告诉校长：“我们的儿子进入哈佛大学一年了，他爱哈佛大学。他在这里很快乐。可是在一年前，他意外地车祸死了。我丈夫和我想在学校的某个地方为他竖立一个纪念物。”“非常遗憾，夫人！”校长并没有被这个想法感动，反而嘲笑得说，“你知道，我们不可能为每一个进入哈佛大学死去的人竖立纪念物。如果这样做，这哈佛大学不就成了墓园了吗？”“哦，对不起，先生！”女士赶紧解释，“我们并不想要竖立一尊雕像，我们只是想说我们愿给哈佛大学建座楼。” 校长的目光落在这对夫妇粗糙简陋的着装上，惊叫道：“一栋楼！你们知道事实上建一栋楼要花费多少钱？仅在哈佛大学的建筑物，价值就超过了750万美元！” 校长为这远道而来的夫妇感到悲哀，他们真是太幼稚了。女士沉默了，校长松了口气，他终于可以和这夫妇俩说再见了。女士转过身平静地对她的丈夫说：“亲爱的，既然750万美元就可以，为什么我们不建立一所自己的学校来纪念我们的儿子呢？” 面对校长的一脸疑惑，她丈夫坦然地点了点头。 斯坦福夫妇离开，他们去了加利福尼亚州。在那里他们建立了以自己的名字命名的大学--斯坦福大学。学生静静地听，然后，热烈地发言，学生就明白要礼貌待人，尊重他人的道理。

二是教师用丰富的知识，浅显阐明课本中的道理。如：在讲九年级“报效祖国之志”时，青少年为什么要有理想和抱负？我用了一组数据：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。这项调查结果表明：一个人有无明确的目标，对人生的发展起着决定性作用。当这些数据显示在多媒体上，教师不讲学生就明白了，作为人一定要有自己的理想的道理。

三是教师有丰富的知识，用各种方法去唤醒学生的关心、关爱生命。作为政治科，在课堂中要发挥这方面的功效，教育学生战胜挫折、珍惜生命、爱护环境等的内容。在新闻中及时选择这方面的内容，教育学生要有同情心，怜悯之心、和对生命的敬畏之心，让学生认识生命，欣赏生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，要教育学生悦纳自己，善待自己，享受生命的快乐。这些事例关系到他们自身的成长，容易感染，引导产生共鸣。

另外，经常了解学生喜欢看什么书，自己对他们看的书要有所了解，在讲课时用一下这些书的例子或人物，容易吸引他们，讨论起来就有共同的语言，教师要讲的道理，他们也容易明白。

 总之，教师丰富的知识，充满着自信，在课堂上根据教学内容，采取灵活多样的教学方法，也可以鼓励学生自己讲讲故事、新闻，给学生展示能力的舞台，更激发学生学习的热情，使学生对教师产生热爱之情，崇敬之情。

二、注入乡土教材，鲜活走进学生，使学生品尝家乡的美味。

增加社会实践活动内容，注入乡土气息，以增强吸引力，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的实践能力。

中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。如，讲“怎样才能把书读好”，我选择家乡籍的明代进士姚钿事例，先布置学生参观他的故居，了解他的事迹，在讲课时，我讲了他的选红、绿豆持之以恒的故事，对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土气息，体验身边事，能极大地激发学生努力学习的积极性。

实践证明：经过学生的身边的体验，教育才真正走进学生的内心世界，体验到政治知识与他们生活息息相关，才能用他自己的心灵去感知政治知识，提高思想水平，指导自己的行为。

三、教师讲课的内容要简洁、明了，学生学习不困难，使学生不撑胃。

教师讲课内容思路清晰，内容要简洁、明了，就是把课本中的线索、重、难点讲清楚。同时，师生进行交流，学生“当记者”提问，教师来作答，满足学生的需要。另外，教师要研究出自己的一份试卷，明白清楚地让学生知道哪些知识点怎么掌握。

上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”课堂教学是一个激发学生学习欲望和创新欲望的“场”，更是教师自我总结、能力素养的集中体现。教师丰富的知识深入浅出，语言繁简有章法，让学生在参与、探究、合作中领悟政治教学的功能，让学生在课堂上“开胃、美味、不撑胃”，自觉地接受知识，提高觉悟，再显政治课堂的魅力。

参考文献：七年级《思想品德教师用书》